VOS/ABB, Vereniging van Openbare en Algemeen Toegankelijke Scholen

Als het gaat om goed onderwijs

tip a friend print pagina
PO / VO

No-nonsenseschool schrapt alle tijdrovende onzin

26 oktober 2010

Twee directeuren hebben een lijst opgesteld met ‘onzin-activiteiten’ die scholen veel te veel tijd zouden kosten. Zij pleiten in een manifest voor de ‘no-nonsenseschool’. Wat vindt u hiervan? Aan het einde van dit bericht kunt u uw reactie kwijt.

De opstellers van de lijst met ‘onzin-activiteiten’ zijn interim-directeur Reinier Bos van de openbare Dr. A. van Voorthuijsenschool voor (voortgezet) speciaal onderwijs in Haarlem en Hoofddorp en zijn collega Frank Voskuilen van de eveneens openbare mytylschool De Regenboog in Haarlem. Beide scholen zijn via de Stichting Spaarnesant aangesloten bij VOS/ABB.

De twee directeuren benadrukken dat zij het manifest expres kort door de bocht hebben opgesteld, 'met een glimlach op het gezicht', om zo discussie binnen en buiten het onderwijs los te maken. Het Algemeen Dagblad en het Haarlems Dagblad besteden aandacht aan het manifest. In het AD zegt directeur Bos dat het onderwijs ‘niet het wasmiddel is dat elk vlekje in de maatschappij wegwerkt’. Hij doelt daarmee op de vele taken die niet direct te maken hebben met de primaire functie van de school, namelijk lesgeven. Als voorbeelden noemt hij voorlichting over homoseksualiteit, de gevaren van drugs en verantwoord omgaan met geld.

Maar ook activiteiten die de school zelf organiseert, zoals een spectaculaire intocht van Sinterklaas, kosten volgens hen te veel tijd. ‘Hele vergaderingen worden er belegd over de aankomst van de Sint. Moet hij met een brandweerauto komen of met de politieauto?’, aldus Bos in het Haarlems Dagblad. Andere activiteiten die volgens Bos en Voskuilen niets toevoegen maar wel veel tijd kosten, zijn onder meer schoolreisjes, juffen- en meesterdagen, het maken van moederdagcadeautjes, schoolzwemmen en schooltuintjes.

Het manifest van de directeuren Bos en Voskuilen staat in de rechterkolom van dit bericht. Hieronder kunt u op het manifest reageren.

Klik hier voor berichtgeving over het manifest door het NOS-Jeugdjournaal

Klik hier voor een reportage van Hart van Nederland van SBS6

Klik hier voor berichtgeving door Radio 1.


Naar boven

Voeg reactie toe

* - verplicht veld


*
*


*
, 26-10-10 19:52:
Prima manifest! Helemaal mee eens. Ook met de glimlach. Ik heb op maar één punt een opmerking: De brede school kan prima vrije tijdsbesteding verzorgen en daarnaast ook nog van meerwaarde zijn op opvoedkundig en didactisch terrein. Je moet het alleen even regelen. Taak voor de directeur, acterend in zijn brede-school-netwerk.
, 27-10-10 11:39:
Eindelijk!!!
Eerst het Lager Onderwijs en dan het Voortgezet Onderwijs.
35 jaar les gegeven en steeds meer uren per klas vielen uit ivm andere "bezigheden".
Dat dit idee zich moge verspreiden over de gehele samenleving!
Judy, 27-10-10 12:34:
Er wordt al gesproken over "kort door de bocht" en zo voel ik het ook. Erg zwart/wit gesteld...
Maar het zet ons allen wel aan het denken....
, 27-10-10 17:06:
Bij het ene denk ik "Tja...", maar het andere ook "Ja!". Ik weet zelfs nog wel aanvullingen te bedenken...
, 31-10-10 21:04:
Als het alleen om glimlachen gaat, sorry daar heb ik geen tijd voor. Ik geef individueel onderwijs aan 30 leerlingen. Ik sluit me graag aan bij de eerste school die echt no-nonsense gaat.
, 01-11-10 22:43:
Door deze overmaat aan flauwekul, benevens de onzinnige onderwijsvernieuwingen en het dalende niveau, heb ik 9 jaar geleden het onderwijs verlaten.
Sindsdien kom ik met mijn bijlespraktijk tegemoet aan een dringende behoefte bij ouders:GEWOON LESGEVEN.
Uw artikel is me derhalve uit het hart gegrepen...
, 02-11-10 10:59:
Uit door Stichting Gast in de Klas uitgevoerd onderzoek blijkt dat op basisscholen beleid en visie ontbreekt waar het gaat om de inzet bijvoorbeeld excursies, projecten of gastlessen. Er wordt vaak geen kapstok aangeboden waar je als docent dit soort activiteiten aan ophangt: hier start efficiënter èn effectiever onderwijs. Het is heel goed mogelijk om concrete leerdoelen te bereiken mèt de inzet van gastlessen en projecten. Sterker nog: leerstof kan er beter door beklijven. Activiteiten horen in dienst te staan van de doelen als school. Ik hoop overigens van harte dat onderwijzend Nederland meer ambities heeft dan alléén goed taal- en rekenonderwijs. De school hoort midden in de maatschappij te staan en mag zich niet terugtrekken achter vier muren met de neus in de lesboeken. Het gaat in de echte wereld niet alleen om kennis, maar ook om vaardigheden en houding.
, 03-11-10 13:35:
Het halveren van overleg/vergadertijd met 50 % als taakstelling zou veel meer opleveren.
En ruimte bieden om het denken in teams en collectiviteit om te zetten in een cultuur van verantwoording achteraf
, 05-11-10 13:52:
goed manifest .Geeft blijk van educatief inzicht op veel punten en daarmee een handvat om uit te voeren activiteiten vooraf te wegen op hun onderwijskundig rendement.
, 08-12-10 22:33:
Wat werd ik boos van dit artikel. Het geeft blijk van de verschrikkelijke klaagcultuur die in onderwijsland de overhand heeft (mede door de vergrijzing). Gelukkig ontwikkelt de mens en maatschappij zich en kan de jongere generatie mee in deze flow. Dat onderwijzen niet alleen maar kennisoverdracht inhoudt is dan ook inmiddels behoorlijk geintegreerd als onderwijsconcept. Dat men met dit feit kan toepassen in de manier waarop we voor de klas staan, schijnt nog redelijk nieuw te zijn.

Dus inderdaad, hebben veel mensen in ons vak geen idee hoe schoolreisjes organiseren ook een onderdeel kan zijn van bijvoorbeeld een burgerschapsproject in de bovenbouw.
Out of the box denken, in termen van doelen voor de leerlingen. "Wat kan de leerling hiervan leren" moet centraal komen staan in onderwijsbeleid. Dus niet 'welke taken worden ons buiten het lesgeven nog toebedeeld' maar alles in het teken laten staan van goed onderwijs. Wanneer je de meerwaarde ziet van al die "nevenactiviteiten", zie je dat dit woord de plank volledig misslaat, en het geheel geintegreerd wordt in je onderwijssysteem, wat waardevol is voor het leerproces van de leerlingen. Daar moet het om gaan!