Door: drs. Martin van den Bogaerdt
- Gerelateerd nieuws
Andere Tijden: masterclass vijf-gelijke-dagenmodel - (08-05-2012)- Film op dvd geeft uitleg over kindcentra - (30-03-2012)
- Groei van aantal brede scholen neemt af - (29-03-2012)
- Naschoolse opvang duurder, ouders lopen weg - (07-03-2012)
- Extra VOS/ABB-masterclass Andere Tijden - (24-10-2011)
- Gids voor MR's: 'Meepraten over andere schooltijden' - (09-09-2011)
- Meer experimenteren in primair en voortgezet onderwijs - (02-09-2011)
- Transformatie van school naar 'gebouw voor kinderen' - (23-06-2011)
- Criteria voor experiment flexibele schooltijden bekend - (12-05-2011)
- Proef met flexibele vakanties in basisonderwijs (kopie 1) - (06-04-2011)
- Monitor brengt implementatie andere tijden in beeld - (09-03-2011)
- Informatief katern over alternatieve schooltijden - (23-12-2010)
- Website van project Andere Tijden gelanceerd - (23-11-2010)
- Pilots met alternatieve lestijden in basisonderwijs - (12-11-2010)
- Vrije woensdagmiddag: media te kort door de bocht - (08-09-2010)
- Belangstelling voor andere schooltijden groeit - (24-08-2010)
- Scholen krijgen magazine over andere schooltijden - (14-05-2010)
- Leerkrachten weinig enthousiast over andere tijden - (28-04-2010)
- 'Bioritme bepalend voor andere schooltijden' - (31-03-2010)
- Bijlage(n):
Jonge_ouders_over_schooltijden.pdf1.2 M- Monitor_andere_schooltijden.pdf411 K
- Magazine_Andere_Tijden_02.pdf2.3 M
Behoefte aan andere schooltijden groeit
Meer dan de helft van de jonge ouders heeft behoefte aan andere schooltijden in het basisonderwijs. Ook willen zij graag flexibele schoolvakanties. Basisscholen komen daar steeds vaker aan tegemoet. Ruim een kwart van de scholen heeft al nieuwe tijden ingevoerd of is van plan dat binnenkort te doen. Nog eens 55 procent van de scholen ziet mogelijkheden voor de toekomst.
Dit blijkt uit twee onderzoeken die zijn uitgevoerd in opdracht van het Project Andere Tijden in onderwijs en opvang, waarin VOS/ABB participeert. Het eerste onderzoek is gedaan door BOinK, de Belangenvereniging van Ouders in de Kinderopvang. Aan dit onderzoek namen 1600 ouders van kinderen van nul tot en met vier jaar deel. Daarnaast hield onderzoeksbureau Oberon in samenwerking met de PO Raad een enquête onder alle Nederlandse basisscholen.
Vijf-gelijke-dagenmodel
Nu al let één op de zes ouders bij het kiezen van de school op de schooltijden. Onder de jonge ouders is het vijf-gelijke-dagenmodel het bekendst en het populairst. Bij dit model zijn alle schooldagen identiek: de kinderen gaan elke dag tot 14 uur naar school en de vrije woensdagmiddag vervalt.
Volgens het BOinK-rapport ‘Jonge ouders over schooltijden’ zou een ruime meerderheid van de ouders (58 procent) hun kind het liefst naar een school brengen die volgens dit model werkt. Bovendien zou nog ruim eenderde van de ouders die aangeeft overweg te kunnen met de klassieke schooltijden, toch ook kiezen voor een school die werkt volgens het vijf-gelijke-dagenmodel.
Buitenschoolse opvang
Veel jonge ouders (77 procent) zeggen gebruik te willen maken van de buitenschoolse opvang. De meerderheid heeft voorkeur voor de buitenschoolse opvang en de school op één locatie met één aanspreekpunt, waar gewerkt wordt vanuit een gezamenlijke pedagogische visie. Uit het onderzoek blijkt verder dat jonge ouders hun werk moeilijk kunnen aanpassen aan de school. Slechts één op de vijf werkende moeders kan haar werktijden zelf indelen.
Scholen kunnen sinds 2006 hun schooltijden aanpassen. Aanvankelijk gebeurde dat mondjesmaat, maar sinds 2010 is een duidelijke versnelling waarneembaar. In dat jaar stapten twee keer zoveel scholen als in 2009 over op nieuwe schooltijden, aldus het onderzoek van Oberon.
Daarbij verschuift de aandacht van het continurooster, waarbij alleen de middagpauze wordt verkort, steeds vaker naar het vijf-gelijke-dagenmodel. Bijna de helft van de scholen (47 procent) die de komende jaren over wil gaan op andere schooltijden, heeft een voorkeur voor dit model. Andere schooltijdenmodellen, zoals het 7-tot-7-model waarbij de school de hele dag open is en een dagarrangement biedt van zowel onderwijs als opvang, komen nog weinig voor.
Rust en regelmaat
Het belangrijkste motief voor scholen om over te stappen op andere tijden, is de behoefte aan meer rust en regelmaat voor de kinderen. Ook een effectievere besteding van de lestijd is een belangrijke reden. In de praktijk blijken deze verwachtingen uit te komen. Hoewel eenderde van de scholen aanvankelijk weerstand ervaart van het personeel (34 procent), geven scholen ook aan dat invoering van andere schooltijden juist voor het personeel voordelen heeft opgeleverd, zoals meer tijd voor gezamenlijke scholing.
Flexibele vakanties zijn in het onderwijs nog niet officieel toegestaan. Het ministerie van OCW staat echter toe dat in het komende schooljaar tien basisscholen daarmee experimenteren.
Stad versus platteland
Vooralsnog zijn het vooral de scholen in stedelijke gebieden, die overgaan op andere tijden. De scholen die niets zien in andere schooltijden (20 procent) zijn vaker terug te vinden op het platteland. Tussen de denominaties (openbare, protestants-christelijke en rooms-katholieke scholen) zijn geen verschillen waarneembaar.
De twee onderzoeken staan als pdf-document in de rechterkolom van dit bericht. Daar kunt u ook het magazine over andere tijden downloaden, dat in mei 2010 aan alle basisscholen in Nederland is toegestuurd.