Door: drs. Martin van den Bogaerdt
- Gerelateerd nieuws
Nederlanders omarmen kernwaarden openbaar onderwijs - (30-03-2012)- Landelijke Conferentie Gemengde Scholen: 21 maart - (13-12-2011)
- Eenzijdig kabinetsbeleid gaat ten koste van integratie - (05-09-2011)
- CDA-minister blijft naar segregerende PVV-pijpen dansen - (14-06-2011)
- Gemengde scholen beter voor burgerschap en integratie - (10-06-2011)
- Dronkers doet openbaar onderwijs ernstig tekort - (20-04-2011)
- Coalitie steunt minister in segregatiedebat - (11-03-2011)
- Kamervragen over gevolgen van lerarentekorten - (16-09-2010)
- Focus moet op kwaliteit, niet op etnische verschillen - (10-09-2010)
- SGP gebruikt onderzoek Dronkers voor Kamervragen - (22-06-2010)
- Dronkers: slechtere prestaties op gemengde scholen - (17-06-2010)
Etnische diversiteit tast leerprestaties niet aan
Niet de mate van etnische diversiteit, maar de sociaal-economische context is bepalend voor de prestaties van leerlingen. Dat staat in het onderzoerksrapport 'Gemengd leren' van het Sociaal en Cultureel Planbureau (SCP).
Het SCP meldt dat de uitkomsten van het onderzoek laten zien dat etnische diversiteit slechts een beperkte invloed heeft op leerprestaties. Er is een negatief effect op de leesvaardigheid en op de score op de Cito-eindtoets. Maar de omvang van dit effect is slechts gering. Bovendien zijn is het maar voor een klein deel te herleiden tot de mate van etnische diversiteit. Bij rekenen en het taalonderdeel 'woordenschat' is het effect nog geringer of afwezig.
Als rekening wordt gehouden met de sociaal-economische context (het gemiddelde opleidingsniveau van de ouders van leerlingen) is er volgens de onderzoekers geen zelfstandig effect meer van etnische diversiteit op leerprestaties. De prestaties van leerlingen op etnisch diverse basisscholen liggen op het niveau dat past bij het gemiddeld lagere opleidingsniveau van ouders van de leerlingen op die scholen. Ook in het voortgezet onderwijs zagen de onderzoekers geen effect van etnische diversiteit op de leerprestaties.
Het onderzoek weerspreekt eerdere conclusies van onderwijssocioloog Jaap Dronkers, die op basis van gegevens uit het buitenland concludeerde dat het mengen van leerlingenpopulaties slecht is voor de leerprestaties. Eerder concludeerde ook het SCO Kohnstamm Instituut dat mengen van leerlingen veel minder effect heeft dan Dronkers suggereerde.
De conclusie lijkt gerechtvaardigd dat Dronkers als wetenschapper onzorgvuldig te werk is gegaan door alleen maar naar het buitenland en niet naar het Nederlandse onderwijs te kijken.
Klik hier voor het onderzoek 'Gemengd leren' op de website van het SCP.