Door: drs. Martin van den Bogaerdt
- Gerelateerd nieuws
Toolbox met informatie over tegengaan segregatie - (22-03-2012)- Landelijke Conferentie Gemengde Scholen: 21 maart - (13-12-2011)
- Gemengde scholen voor volwaardige burgers - (06-09-2011)
- Gemengde scholen voor volwaardige burgers - (06-09-2011)
- Etnische diversiteit tast leerprestaties niet aan - (30-06-2011)
- Gemengde scholen beter voor burgerschap en integratie - (10-06-2011)
- Dronkers doet openbaar onderwijs ernstig tekort - (20-04-2011)
- Coalitie steunt minister in segregatiedebat - (11-03-2011)
- Kamervragen over gevolgen van lerarentekorten - (16-09-2010)
- Focus moet op kwaliteit, niet op etnische verschillen - (10-09-2010)
- SGP gebruikt onderzoek Dronkers voor Kamervragen - (22-06-2010)
- Dronkers: slechtere prestaties op gemengde scholen - (17-06-2010)
Eenzijdig kabinetsbeleid gaat ten koste van integratie
Tobias Stark
Het is een gemiste kans dat het kabinet geen aandacht meer heeft voor het mengen leerlingen met verschillende sociaal-culturele achtergronden. Gemengde scholen dragen immers bij aan integratie, zonder dat de leerprestaties daaronder lijden. Dat stelt de Duitse socioloog Tobias Stark, die aan de Rijksuniversiteit Groningen promotieonderzoek uitvoerde naar integratie in scholen.
Het huidige kabinet ondersteunt geen projecten meer om autochtone en allochtone leerlingen in scholen te mengen. De basis voor dit besluit vormde het omstreden onderzoek van professor Jaap Dronkers, waaruit zou blijken dat het mengen van leerlingen geen positief effect zou hebben op leerprestaties.
Dronkers baseerde zich voor deze conclusie op cijfers uit het buitenland en kopieerde die tegen alle wetenschappelijke regels in één op één op de Nederlandse situatie. In feite beroept het kabinet zich voor het integratiebeleid in het onderwijs dus op het onwetenschappelijke broddelwerk van Dronkers.
Sterk tegengeluid
De socioloog Tobias Stark laat een sterk tegengeluid horen. Hij toont aan dat gemengde scholen wel degelijk waardevol zijn, omdat ze de integratie van verschillende etnische groepen bevorderen. 'De visie van het kabinet is op dit punt eenzijdig. Onderwijs gaat niet alleen om het overbrengen van kennis, maar ook om het opvoeden van leerlingen tot volwaardige burgers.' Hij laat zien dat als het mengen goed wordt begeleid, de beeldvorming van leerlingen over andere etnische groepen verbetert.
Voor zijn onderzoek ondervroeg Stark meer dan 2000 leerlingen op zo’n 40 scholen in Arnhem. Een deel van hen werd van groep 7 tot in de brugklas gevolgd.
Klik hier voor meer informatie op de website van de Rijksuniversiteit Groningen.
Lees ook het commentaar van beleidsmedewerker Marleen Lammers van VOS/ABB.
Foto: Rijksuniversiteit Groningen