Gezocht: good practices levensbeschouwelijk onderwijs

Angelique Heijstek-Hofman is voor haar promotieonderzoek aan de Tilburg University op zoek naar openbare scholen voor voortgezet onderwijs die levensbeschouwelijke onderwijs en burgerschapsvorming een vaste plek hebben gegeven en daarover willen vertellen.

In 2017 liep zij stage bij VOS/ABB. Ze verrichtte destijds een kwalitatief onderzoek naar levensbeschouwelijk onderwijs en burgerschapsvorming in openbare scholen voor voorgezet onderwijs. Zij bracht in kaart wat deze scholen doen en wat hun wensen zijn.

Uit interviews die zij in het kader van haar stage-onderzoek afnam, kwam onder andere naar voren dat er in het voortgezet onderwijs maar weinig geld beschikbaar is voor levensbeschouwelijk onderwijs en burgerschapsvorming, terwijl de scholen er wel meer mee willen. Daarom pleitte zij ervoor om hier meer geld voor vrij te maken.

Een ander onderdeel van haar advies was dat VOS/ABB meer zichtbaar en kenbaar kan maken bij scholen voor voortgezet onderwijs welke mogelijkheden zij hebben om levensbeschouwelijk onderwijs en burgerschapsvorming te verbeteren.

Download het advies

Promotieonderzoek

Na het behalen van haar master, heeft Heijstek-Hofman een promotieplaats gekregen aan de Tilburg University. Ook voor haar promotieonderzoek richt zij zich op levensbeschouwelijke vorming en burgerschapsvorming.

Voor haar onderzoek is ze op zoek naar goede praktijkvoorbeelden van openbare scholen voor voortgezet onderwijs die levensbeschouwelijke vorming en burgerschapsvorming een vaste plek hebben gegeven. Aan de hand van good practices wil Heijstek-Hofman een methode voor het voortgezet onderwijs gaan ontwerpen.

U kunt contact opnemen met Angelique Heijstek-Hofman via A.Heijstek@tilburguniversity.edu.

‘Rijk of arm, voor schooladvies maakt het weinig uit’

Het is niet zo simpel dat de schooladviezen voor leerlingen van ouders met veel geld vaker worden bijgesteld dan de adviezen voor leerlingen van wie de ouders weinig geld hebben. Dat stelt onderwijsminister Arie Slob in reactie op Kamervragen van de PvdA.

De vragen waren afkomstig van Lisa Westerveld van GroenLinks en Kirsten van den Hul van de PvdA. Zij illustreerden hun vragen met cijfers en percentages, maar die zijn volgens Slob door elkaar gehaald. Hij wijst er in zijn antwoorden op dat door onjuist gebruik van de cijfers een verkeerd beeld is geschetst.

De minister stelt vervolgens dat er ‘geen duidelijk (lineair) verband (is) tussen het aandeel bijstellingen en het opleidingsniveau van ouders’. Hij linkt daarbij het opleidingsniveau aan de hoogte van het gezinsinkomen. Over het algemeen geldt dat gezinnen meer te besteden hebben als het opleidingsniveau van de ouders hoog is.

De cijfers laten volgens Slob zien dat de adviezen van leerlingen met ouders met een mbo2-diploma even vaak worden bijgesteld als de adviezen van leerlingen met hbo-opgeleide ouders. Het is volgens hem wel zo dat de adviezen van leerlingen van ouders met een universitaire opleiding vaker worden bijgesteld.

Lees meer…

Minister Slob benadrukt belang openbaar onderwijs

Openbaar onderwijs is heel belangrijk voor Nederland, benadrukt onderwijsminister Arie Slob in een felicitatievideo ter gelegenheid van het 20-jarig bestaan van VOS/ABB.

De ChristenUnie-minister zegt dat het openbaar onderwijs kan rekenen op zijn steun en dat hij ervoor zal zorgen dat het kan blijven floreren.

In de video zegt hij ook dat het een belangrijke taak van VOS/ABB is om hem en de politiek kritisch te blijven volgen. VOS/ABB doet dat volgens hem goed, op inhoud.

Slob benoemt verder het thema ‘kansengelijkheid’. Het kabinet investeert daar volgens hem flink in. Hij ziet het als zijn opdracht om daarvoor te doen wat hij kan.

 

Meedenken over kernwaarden openbaar onderwijs

Wilt u met VOS/ABB meedenken over een herziening van de kernwaarden van het openbaar onderwijs? In 2019 organiseren wij hiervoor verschillende bijeenkomsten. U bent van harte welkom!

VOS/ABB heeft woensdag op de algemene ledenvergadering van de vereniging een eerste aanzet gegeven tot een herziening van de kernwaarden. Ze luiden kort samengevat: iedereen welkom, iedereen benoembaar, wederzijds respect, waarden en normen, van en voor de samenleving en aandacht voor levensbeschouwing en godsdienst.

Van en voor de samenleving

De tiende verjaardag van de kernwaarden is een mooi moment voor een herijking. De Kerngroep Openbaar Onderwijs van VOS/ABB heeft daartoe een eerste voorzet gegeven. De openbare scholen zouden hun democratische en actief-pluriforme karakter sterker zichtbaar, merkbaar en voelbaar kunnen maken.

Kern van het voorstel is dat het openbaar onderwijs kan laten zien dat het echt van en voor de samenleving is.

Meer lezen? In de jubileumuitgave VOS/ABB beweegt onderwijs staat een artikel over de herziening van de kernwaarden. U kunt ook het discussiedocument Kader openbaar onderwijs downloaden (alleen voor leden van VOS/ABB).

Meedenken over kernwaarden openbaar onderwijs

Wilt meedenken over de herziening van de kernwaarden? In 2019 organiseert VOS/ABB hiervoor verschillende bijeenkomsten (‘dialoogtafels’). Op deze website en in de wekelijkse e-mailnieuwsbrieven van VOS/ABB zal worden bekendgemaakt waar en op welke data deze bijeenkomsten worden gehouden.

Geen paasontbijt, wel Suikerfeest

‘Basisscholen bepalen zelf welke feesten, vieringen of herdenkingen op school plaatsvinden’. Dat zegt onderwijsminister Arie Slob in antwoord op Kamervragen na een bericht over de openbare Theo Thijssenschool in Amsterdam, die dit schooljaar het paasontbijt overslaat en aandacht besteedt aan het islamitische Suikerfeest. Dit werd in oktober gemeld in deze nieuwsbrief van de school.

De Kamervragen waren van de VVD-Kamerleden Rudmer Heerema en Bente Becker. Zij wilden onder meer van de minister weten of ook hij vindt dat ‘Nederlandse tradities’ op scholen niet mogen plaatsmaken voor ‘tradities uit andere religies en culturen, zoals het Suikerfeest’.

Slob antwoordt daarop dat scholen zelf bepalen hoe ze leerlingen kennis laten maken met ‘geestelijke stromingen die in Nederland een belangrijke rol spelen’. Hij voegt eraan toe dat scholen zich moeten richten ‘op het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie, op het leren over de pluriforme samenleving en op kennis hebben van en kennismaken met verschillende achtergronden en culturen van leeftijdgenoten’.

Het is volgens de minister aan de school om hier in overleg met de ouders en de leerkrachten een passende invulling aan te geven.

Aandacht voor verschillende stromingen

De school legt uit dat het paasontbijt dit jaar wordt overgeslagen, omdat het moeilijk te combineren is met de meivakantie en ‘lopende thema’s’. Tevens benadrukt de school ook aandacht te besteden aan het pesachfeest binnen het jodendom, het lichtjesfeest (Divali) binnen het hindoeïsme en aan het christelijke kerstfeest (met het kerstdiner). De school besteedt bovendien aandacht aan het humanisme.

Lees meer…

Nooit sprake van verplicht bidden in openbaar onderwijs

Een meerderheid in de Tweede Kamer staat achter een motie van de SGP die vindt dat geen enkele leerling in het openbaar onderwijs kan worden verplicht tot het uitvoeren van religieuze handelingen. Hiermee schaart de Kamer zich achter een volstrekt onnodige motie, omdat het in het openbaar onderwijs nooit verplicht is om te bidden of andere religieuze handelingen uit te voeren.

De SGP wil dat ouders de wettelijke mogelijkheid krijgen om kinderen thuis te houden als de school op excursie gaat naar een moskee. Het bevindelijk gereformeerde Tweede Kamerlid Roelof Bisschop stelt dat leerlingen tijdens zo’n excursie worden gedwongen om tot Allah te bidden. Dat wil hij per se niet.

Zijn motie werd mede ingediend door Michel Rog van het CDA, Eppo Bruins van de ChristenUnie en Rudmer Heerema van de VVD. Een meerderheid in de Tweede Kamer sprak vervolgens haar steun ervoor uit.

Nooit verplicht bidden

VOS/ABB benadrukt dat de motie volstrekt overbodig was, omdat in elk geval in het openbaar onderwijs geen enkele leerling wordt gedwongen om tijdens een excursie naar een gebedshuis te bidden of andere religieuze handelingen uit te voeren. Dat gebeurt niet tijdens excursies naar een moskee en ook niet als er bijvoorbeeld een christelijke kerk wordt bezocht.

Evenmin worden kinderen die openbaar onderwijs krijgen op school gedwongen om religieuze handelingen uit te voeren, zoals bidden. Dit ligt anders in bijvoorbeeld reformatorische scholen. Daar kunnen strenge religieus gemotiveerde voorschriften gelden, waar leerlingen en personeelsleden zich strikt aan moeten houden. Zo kreeg een docent van het reformatorische Driestar College in Gouda onlangs te horen dat hij wordt ontslagen, omdat hij zich met een theatervoorstelling niet zou hebben gehouden aan de christelijke voorschriften uit de Bijbelse geboden.

Gelijkwaardigheid en wederzijds respect

Openbaar onderwijs en excursies van openbare scholen naar gebedshuizen staan altijd in het teken van ontmoeting op basis van gelijkwaardigheid en wederzijds respect. De openbare scholen gaan immers uit van de diverse samenleving in al haar facetten en bereiden kinderen voor om daar op een positieve en opbouwende manier deel van uit te maken. Dat is een belangrijke meerwaarde van openbaar onderwijs.

Lees ook het commentaar van senior beleidsmedewerker Marleen Lammers van VOS/ABB.

OCW kraakt UNICEF-rapport over ongelijke kansen

Het ministerie van OCW zegt in het Algemeen Dagblad dat UNICEF ‘de plank misslaat’ in een rapport over ongelijke kansen in het onderwijs. Het kinderfonds van de Verenigde Naties trekt aan de bel over de situatie in Nederland, maar volgens het ministerie valt het hier allemaal wel mee.

UNICEF stelt in het rapport An Unfair Start: Inequality in Children’s Education in Rich Countries dat Nederland een van de rijke landen is waar de schoolprestaties van kinderen lijden onder omstandigheden waar zij geen invloed op hebben, zoals de plaats waar ze geboren zijn en het opleidingsniveau van hun ouders.

Een oorzaak van de kansenongelijkheid in Nederland is volgens UNICEF het op jonge leeftijd uitsplitsen van leerlingen in verschillende onderwijssoorten op basis van hun schoolprestaties. Van de onderzochte landen heeft Nederland met 12 jaar een van de vroegste selectiemomenten voor het voortgezet onderwijs.

Ongelijke kansen, segregatie en subgroepen

Eerdere onderzoeken wijzen ook op het probleem dat Unicef signaleert. Zo stelde de Inspectie van het Onderwijs in De staat van het onderwijs 2016-2017 dat kansenongelijkheid in het Nederlandse onderwijs een groot probleem is. Voormalig hoofddemograaf Jan Latten van het Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS) waarschuwde ervoor, in een interview met de Volkskrant, dat kansenongelijkheid  tot gevolg heeft dat er subgroepen ontstaan, onder andere in scholen.

Volgens het ministerie van OCW valt het allemaal wel mee, zo blijkt uit een reactie van een woordvoerder van het ministerie in het AD. ‘Kansengelijkheid gaat over verschillende prestaties van leerlingen gerelateerd aan het inkomen en de opleiding van de ouder. Nederland doet het wat dát betreft internationaal gezien juist goed’, zo citeert de krant de woordvoerder van OCW. UNICEF zou met het rapport ‘de plank misslaan’.

Lees meer…

Op 14 november houdt VOS/ABB een lagerhuisdebat over kansen(on)gelijkheid in het onderwijs. Meer informatie…

Gratis lesmateriaal over mediawijsheid

Uitgeverij Kwintessens stelt in het kader van de Week van de Mediawijsheid van 16 tot en met 23 november gratis lesmateriaal ter beschikking.

Het lesmateriaal is onderdeel van methode Kwink voor sociaal-emotioneel leren, maar kan los daarvan door alle basisscholen worden gebruikt. Kwintessens zegt het gratis lesmateriaal aan te bieden ‘voor een leerzame en sociaal extra wijze week’.

Lees meer over het gratis lesmateriaal en bekijk onderstaand filmpje over mediawijsheid:

 

 

 

Symposium over samenwerkingsschool

Op 12 december is er bij de Protestantse Theologische Universiteit (PThU) in Amsterdam een symposium over de samenwerkingsschool van openbaar en bijzonder onderwijs. VOS/ABB verzorgt er twee workshops.

Het gratis toegankelijke symposium Kernfusie van het Onderzoekscentrum voor Jeugd, Kerk en Cultuur (OJKC) van de PThU vindt plaats ter gelegenheid van de promotie van onderzoeker Erik Renkema van de Hogeschool Windesheim in Zwolle.

Hij deed onderzoek naar de levensbeschouwelijke dimensie van de identiteit van samenwerkingsscholen en de wijze waarop die identiteit tot uitdrukking komt in levensbeschouwelijk onderwijs en in rituelen.

Tijdens het symposium komen verschillende deskundigen aan het woord. Vragen die aan bod komen:

  • Wat kan er gezegd worden over de samenwerkingsschool in relatie tot het duale onderwijssysteem?
  • Welke levensbeschouwelijke praktijken worden er door leerkrachten en leerlingen vormgegeven?
  • Hoe kan samenleven juist op een samenwerkingsschool worden geoefend?
  • Wat verwachten we van de toekomst van samenwerkingsscholen?

Vervolgens kunt u deelnemen aan twee van onderstaande vier workshops:

  1. Kernwaarden en de praktijk van levensbeschouwelijk onderwijs op een samenwerkingsschool
  2. Begeleiding van samenwerkingsscholen en fusieprocessen
  3. Over de toekomst van de samenwerkingsschool: beleid en uitdagingen
  4. Omgaan met diversiteit in de klas: een godsdienstpedagogisch perspectief

De workshop over de begeleiding van samenwerkingsscholen en fusieprocessen wordt namens VOS/ABB verzorgd door senior beleidsmedewerker Tamar Kopmels. Ook de workshop over de toekomst van de samenwerkingsschool wordt door VOS/ABB verzorgd, in samenwerking met Verus. Deze workshop wordt gegeven door senior beleidsmedewerker Marleen Lammers en haar collega Jacomijn van der Kooij van de christelijke profielorganisatie Verus.

Het symposium is op woensdag 12 december van 12 tot 15 uur bij de PThU in het gebouw van de Vrije Universiteit in Amsterdam. Daarna, vanaf 15.45 uur, zal Erik Renkema zijn proefschrift verdedigen.

Deelname aan het symposium is gratis. U kunt zich tot 5 december online aanmelden.

Refoschool mag docent ontslaan vanwege theaterstuk

‘Scholen hebben de ruimte om eigen inhoudelijke afwegingen te maken en worden niet gedwongen onderwijs te verzorgen dat indruist tegen de eigen identiteit.’ Daarmee reageert onderwijsminister Arie Slob op het ontslag van een docent van het reformatorische Driestar College in Gouda, die besloot een theatervoorstelling te maken over het feit dat hij niet meer gokverslaafd is.

De ChristenUnie-minister noemt het in antwoord op Kamervragen van SP’er Peter Kwint ‘verdrietig’ en ‘spijtig’ dat de docent door het bestuur van het Driestar College voor de keuze is gesteld de theatervoorstelling niet te laten doorgaan of weg te gaan bij de reformatorische school.

Theater is ‘valse getuigenis’

Tegelijkertijd wijst Slob erop dat de achterban van de school moeite kan hebben met theater, omdat deze kunstvorm niet zou passen bij de streng-christelijke identiteit van de school. In reformatorische kringen wordt theater wel gezien als een overtreding van het negende gebod, namelijk ‘Gij zult geen valse getuigenis spreken tegen uw naaste’.

Op grond van artikel 7:671 van het Burgerlijk Wetboek (BW) kan een werkgever van een bijzondere school een werknemer ontslaan als die handelt in strijd met de identiteit die voortvloeit uit de godsdienstige of levensbeschouwelijke grondslag van die school. Dit is in het BW opgenomen sinds de inwerkingtreding van de Wet werk en zekerheid.

De minister wast zijn handen verder in onschuld, omdat, zoals dat wettelijk is voorgeschreven, een identiteitscommissie van de Vereniging voor Gereformeerd Schoolonderwijs (VGS) toestemming heeft verleend voor het ontslag. Dit was volgens Slob een onafhankelijke identiteitscommissie.

Lees meer…

Alle kinderen naar de onverdeelde openbare school?

De academische uitgeverij Eburon heeft een themanummer van tijdschrift Religie & Samenleving over levensbeschouwelijk onderwijs uitgebracht. Het gaat onder meer over het idee dat alle kinderen naar de onverdeelde openbare school gaan.

In het themanummer wordt de vraag gesteld of het in de geseculariseerde en ontzuilde samenleving van nu, waarin de overgrote meerderheid van ouders, leerlingen en docenten zich niet meer gebonden voelt aan een denominatie, nog wel te verdedigen is dat er naast het openbaar onderwijs op religies gebaseerde scholen zijn.

Een andere vraag die in het themanummer aan bod komt, is of er in het huidige onderwijs nog wel plaats is voor onderwijs vanuit een levensbeschouwelijk perspectief? Zouden alle kinderen in Nederland naar de onverdeelde openbare school moeten?

Het themanummer van Religie & Samenleving kost 20 euro. U kunt het online bestellen.

‘Kinderen thuishouden bij moskeebezoek gaat te ver’

Het gaat te ver om kinderen thuis te houden als ze bij een moskeebezoek gaan bidden als moslim. Dat vindt interim-bestuurder Cor Clarijs van de christelijke profielorganisatie Verus.

De rooms-katholieke Clarijs reageert in de Telegraaf op een voorstel van de SGP om ouders het recht te geven hun kinderen thuis te houden als de klas op bezoek gaat bij een moskee en de kinderen daar leren hoe het is om als moslim te bidden. Dat laatste vindt het bevindelijk gereformeerde SGP-Kamerlid Roelof Bisschop niet kunnen.

‘Als de ouders er moeite mee hebben, kan dat prima worden besproken en naar een alternatief worden gezocht; bijvoorbeeld in de vorm van een vervangende opdracht’, aldus Clarijs. Volgens hem worden tijdens schoolexcursies naar niet-christelijke gebedshuizen leerlingen nooit verplicht mee te doen aan rituelen, zoals islamitisch bidden. ‘De suggestie dat kinderen worden geïndoctrineerd of onderworpen aan de islam, is nergens op gestoeld’, benadrukt de voorzitter van Verus.

Hij voegt daaraan toe dat we ons verstand moeten gebruiken. ‘Handel niet staccato op je onderbuikgevoelens en respecteer elkaar.’

Lees ook dit bericht op de website van Verus.

Ouderbijdrage niet betaald? Uitsluiting mag niet!

Kinderen mogen nooit meer worden buitengesloten van extra schoolactiviteiten als hun ouders of verzorgers de vrijwillige ouderbijdrage niet kunnen betalen. Daartoe hebben SP en GroenLinks een initiatiefwetsvoorstel opgesteld.

SP-Tweede Kamerlid Peter Kwint zegt al jaren te strijden tegen uitsluiting van kinderen van ouders met weinig geld. ‘En elke keer zegt de minister dat scholen nu echt hier iets aan moeten doen. Maar verandert er niks in de wet. Wij zijn het wachten zat en hebben dus maar zelf een wet geschreven. Elk kind moet mee kunnen op schoolreis’, aldus Kwint.

Zijn collega Lisa Westerveld van GroenLinks signaleert een ‘keiharde tweedeling in de samenleving, die helaas ook in de klas is geland’. Zij benadrukt dat elk kind een gelijke kans verdient.

Het voorstel van GroenLinks en SP ligt nu voor advies bij de Raad van State.

Goed onderwijs voor álle kinderen

Directeur Hans Teegelbeckers van VOS/ABB heeft in het oktobernummer van magazine Naar School! gezegd dat hij blij is met het voorstel van GroenLinks en SP om wettelijk vast te leggen dat geen enkele leerling mag worden uitgesloten van schoolactiviteiten als ouders de vrijwillige ouderbijdrage niet betalen.

‘Goed onderwijs dient voor álle kinderen toegankelijk te zijn. Dit betekent dat het hele aanbod van de school, dus alle activiteiten binnen het curriculum, voor elke leerling bereikbaar moet zijn’, aldus Teegelbeckers.

Lees meer…

‘Goed gesprek’ tussen RvT en (G)MR

De locatie voor de bijeenkomst ‘Een goed gesprek’ op 27 november is bekend:  basisschool Lindenhage in Zevenaar.  De avond gaat over de vormgeving van het wettelijk verplichte overleg tussen de raad van toezicht (RvT) en (gemeenschappelijke) medezeggenschapsraad ((G)MR). Er is nog ruimte voor nieuwe aanmeldingen.

Sinds januari 2017 geldt de Wet versterking bestuurskracht. Dit betekent dat de RvT en (G)MR belangrijke gesprekspartners van elkaar zijn. Zij moeten twee keer per jaar overleg voeren. Hoe organiseert u een goed gesprek tussen de RvT en de (G)MR? Waar gaat dat gesprek over en welke rollen hebben de gesprekspartners? De bijeenkomst hierover op dinsdagavond 27 november in Zevenaar is georganiseerd door VOS/ABB en de Vereniging Openbaar Onderwijs.

Gezamenlijk belang

De RvT en de (G)MR hebben een gezamenlijk belang: bijdragen aan een goed bestuur van de school. Het overleg is voor de RvT van belang voor onafhankelijke informatievoorziening. De (G)MR kan aansluiten bij thema’s waarop de RvT toezicht houdt. Ook kan de (G)MR aandacht vragen voor het functioneren van de medezeggenschap.

De wet schrijft niet voor wie bij het gesprek aanwezig zijn of wie de agenda vaststelt. Daarover moeten dus onderling goede afspraken worden gemaakt. Afhankelijk van de thema’s die aan bod komen, kan het voor de transparantie en het wederzijdse vertrouwen verstandig zijn als ook de bestuurder aanwezig is.

Kracht van openbaar onderwijs

Een belangrijk inhoudelijk gespreksthema is het vormgeven van de identiteit van het openbaar onderwijs. Er is meestal wel aandacht voor de kernwaarden van het openbaar onderwijs, maar in de praktijk blijkt het vaak een uitdaging om daaraan concreet invulling te geven.

Het gaat hierbij om het pluriforme karakter van de openbare scholen en de aandacht voor de verscheidenheid van maatschappelijke en levensbeschouwelijke waarden. Termen als ‘diversiteit’, ‘gelijkwaardigheid’, ‘respect’ en ‘burgerschap’ zijn nauw verbonden aan de kernwaarden.

De RvT en (G)MR kunnen met gesprekken hierover een belangrijke bijdrage leveren aan de kracht van het openbaar onderwijs. Tijdens de bijeenkomst krijgt u van diverse experts op het gebied van medezeggenschap, governance en identiteit informatie en inspiratie om op school en binnen de stichting hierover door te praten.

Wanneer en waar?

  • 27 november, 19:30-22:00 uur
  • Basisschool Lindenhage, Platanenlaan 3, 6903 DK Zevenaar

De bijeenkomst is bedoeld voor RvT- en (G)MR-leden en schoolbestuurders uit het openbaar en algemeen toegankelijk primair en voortgezet onderwijs. Bij voorkeur zijn van elke stichting deze drie partijen vertegenwoordigd.

U kunt zich voor de bijeenkomst aanmelden door een mailtje te sturen naar welkom@vosabb.nl onder vermelding van ‘Bijeenkomst Goed gesprek’. Vermeld ook uw naam, uw functie, de organisatie waarvoor u actief bent en uw telefoonnummer. Wij willen ook graag weten of u alleen komt of met meer deelnemers.

Deelname is gratis voor leden van VOS/ABB en VOO. Niet-leden betalen 50 euro per persoon (btw-vrij).

Slob wenst richtlijnen over vrijwillige ouderbijdrage

Onderwijsminister Arie Slob wenst van de PO-Raad en VO-raad dat zij voor het einde van het jaar met eensluidende richtlijnen komen over de vrijwillige ouderbijdrage in het primair en voortgezet onderwijs, meldt Trouw.

Eigenlijk hadden de richtlijnen er al moeten zijn, maar de PO-Raad en VO-raad geven in de krant aan dat het ingewikkeld is. ‘Het is best een complex vraagstuk waarvoor geen eenduidige oplossing is’, zegt woordvoerder Harm van Gerven van de PO-Raad.

Zijn collega Linda Zeegers van de VO-raad geeft aan dat het onwenselijk is als leerlingen niet mee kunnen doen, maar bij sommige activiteiten, zoals een skireis die door school wordt georganiseerd, is dat volgens haar minder evident.

Lees meer…

Nooit uitsluiten!

Directeur Hans Teegelbeckers van VOS/ABB geeft in het oktobernummer van magazine Naar School! aan dat scholen geen enkele leerling mogen uitsluiten van activiteiten, of de ouders nu wel of niet de vrijwillige ouderbijdrage hebben betaald.

‘Goed onderwijs dient voor álle kinderen toegankelijk te zijn. Dit betekent dat het hele aanbod van de school, dus alle activiteiten (…), voor elke leerling bereikbaar moeten zijn’, aldus Teegelbeckers.

Lees meer op pagina 9 van het oktobernummer van magazine Naar School!.

Van elke 400 kinderen gaat er één naar particuliere school

Het aantal particuliere scholen die geen rijksbekostiging krijgen groeit weliswaar, maar het aantal is nog altijd zeer beperkt. Dat meldt onderwijsminister Arie Slob in een brief aan de Tweede Kamer.

De minister reageert met zijn brief op SP-Tweede Kamerlid Peter Kwint die aan de bel had getrokken over de groei van het aantal particuliere scholen.

Slob benadrukt eerst dat iedereen in Nederland een school kan oprichten, ook als die niet door de overheid wordt bekostigd. Daarna wijst hij erop dat in 2017 ongeveer 6000 leerlingen naar een particuliere school gingen. ‘Dit is een hele kleine groep: 6000 op een totaal aantal van 2,4 miljoen leerlingen in het funderend onderwijs, betreft 0,25 procent’, aldus de minister.

De kosten voor particulier onderwijs variëren sterk. Volgens Slob liggen de bedragen die ouders betalen tussen de 3600 en 27.900 euro per kind per jaar.

Lees meer…

Alle leerlingen naar Tweede Kamer

Het kabinet komt vanaf volgend jaar met geld om alle leerlingen in het voortgezet onderwijs in staat te stellen de Tweede Kamer in Den Haag te bezoeken. In 2019 gaat het om 1,37 miljoen euro en dat bedrag loopt op tot 4,76 miljoen euro per jaar vanaf 2021.

De onderwijsministers Ingrid van Engelshoven en Arie Slob en minister Kajsa Ollongren van Binnenlandse Zaken en Koninkrijksrelaties schrijven in een gezamenlijke brief aan de Tweede Kamer dat het belangrijk is voor leerlingen ‘om zelf te kunnen zien, horen en ervaren hoe democratie werkt’.

De leerdoelen van de scholenbezoeken aan het parlement sluiten volgens de ministers aan bij de plannen van het kabinet om burgerschap in het funderend onderwijs te versterken ‘via een verduidelijking van de wettelijke burgerschapsopdracht en een prominentere plaats voor burgerschap in het curriculum’.

Het busvervoer naar Den Haag en terug naar school wordt betaald. De miljoenen komen niet uit het onderwijsbudget, maar uit de pot voor cultuur. De organisatie van de bezoeken aan de Tweede Kamer ligt in handen van ProDemos.

Lees meer…

Opening Week van Respect in Vredespaleis bijwonen?

De Respect Education Foundation biedt u de mogelijkheid om de opening van de Week van Respect bij te wonen.

De landelijke opening is op 5 november in het Vredespaleis in Den Haag. De Respect Education Foundation verloot enkele kaarten. Als u aanwezig wilt zijn bij de landelijke opening, kunt u dat laten weten door een mailtje te sturen naar info@respecteducation.me.

Jeroen Dijsselbloem legt nadruk op kansengelijkheid

Jeroen Dijsselbloem geeft het onderwijs vier nieuwe adviezen, zo vertelt hij in een gesprek met NRC. Hij benadrukt het belang van kansengelijkheid.

Het is ruim tien jaar geleden dat het rapport verscheen van de parlementaire commissie onder leiding van toen nog PvdA-Tweede Kamerlid Jeroen Dijsselbloem. De commissie had onderzoek gedaan naar onderwijsvernieuwingen die in de 20 jaar daarvoor waren ingevoerd, zoals de basisvorming, het studiehuis en het vmbo.

Aanleiding voor het onderzoek was de aanhoudende kritiek op deze vernieuwingen en de wijze waarop ze werden ingevoerd. De conclusie van de parlementaire commissie was dat de vernieuwingen van bovenaf waren ingevoerd, zonder voldoende rekening te houden met draagvlak in het onderwijs zelf.

Vier nieuwe adviezen

Dijsselbloem laat ruim tien jaar na dato zijn licht schijnen over het advies van de commissie die naar hem werd genoemd en kijkt naar hoe het onderwijs er nu voorstaat. Hij geeft in NRC vier vervolgadviezen:

  1. De overheid moet beter letten op de kwaliteit van het onderwijs en het onderwijsstelsel bewaken. Dat moet ‘compleet en samenhangend’ zijn. Kansengelijkheid kan worden bevorderd door brede scholengemeenschappen, brede brugklassen, latere selectie en soepele doorstroom.
  2. Het onderwijs moet leerlingen blijven toetsen. Doordat toetsen worden afgeschaft en de Cito-toets minder bepalend is, gaat de lat omlaag. Bovendien lopen vooral leerlingen met een migratieachtergrond het risico dat zij vanwege vooroordelen van leraren minder kansen krijgen nu objectieve toetsen terrein verliezen.
  3. Pas op voor onderwijsgoeroes, want hun ideeën zijn vaak buitengewoon zwak onderbouwd. Vernieuwingen moeten zijn gebaseerd op wetenschappelijk onderzoek, net zoals dat het geval is buiten het onderwijs.
  4. Verhoog de lat. Dat kan door voortdurend te investeren in leraren en methoden.

Lees meer…

Slob maakt einde aan verwarring over ‘subsidie’ g/hvo

Het hanteren van het begrip ‘subsidie’ voor de bekostiging van godsdienstig en humanistisch vormingsonderwijs in de openbare scholen doet niets af aan het structurele karakter van deze wettelijk vastgelegde geldstroom. Dat benadrukt onderwijsminister Arie Slob in een brief aan de Tweede Kamer.

De ministerraad ging in mei jongstleden akkoord met de wettelijke verankering van structurele rijksbekostiging van godsdienstig en humanistisch vormingsonderwijs (g/hvo) in de openbare basisscholen. De Tweede Kamer ging hier eind 2016 al mee akkoord, waarna de Eerste Kamer begin 2017 volgde.

De structurele bekostiging van g/hvo in het openbaar onderwijs was vervat in een initiatiefvoorstel van toenmalig Tweede Kamerlid Loes Ypma (PvdA) en de Kamerleden Joël Voordewind (ChristenUnie) en Michel Rog (CDA). De wettelijke verankering van de financiering biedt de sector meer zekerheid en continuïteit dan een jaarlijkse subsidiepost, die altijd weer ter discussie kan worden gesteld. Er is nu ruim 11,6 miljoen euro beschikbaar. Dat bedrag loopt op tot 13,6 miljoen in 2022.

Subsidie?

In de Tweede Kamer werden onlangs vraagtekens geplaatst bij het gebruik van het woord ‘subsidie’ voor g/hvo, omdat deze term doorgaans wordt gebruikt voor niet-structurele geldstromen. Minister Slob laat in een reactie weten dat uit het gehanteerde woord ‘subsidie’ niet mag worden afgeleid dat de geldstroom weer incidenteel zou zijn.

De subsidie voor g/hvo in de openbare scholen is ‘omgeven met een wettelijke waarborg van continuïteit’, zo meldt Slob. Hij voegt daar met nadruk aan toe dat het gaat om een geldstroom ‘die alleen door wetswijziging kan worden afgeschaft’.

Lees meer…

Nieuwe Handreiking samenwerkingsschool

Onderwijsminister Arie Slob heeft in Den Haag in aanwezigheid van onder anderen directeur Hans Teegelbeckers van VOS/ABB de nieuwe Handreiking samenwerkingsschool in ontvangst genomen. De handreiking is samengesteld door VOS/ABB in samenwerking met collega-organisaties.

De handreiking is gebaseerd op de wet Samen sterker door vereenvoudiging samenwerkingsschool. Deze wet is op 1 januari 2018 van kracht werd en is integraal in de publicatie opgenomen.

Deze wet komt tegemoet aan de maatschappelijke behoefte om samenwerkingsscholen te vormen, vooral in plattelandsgebieden waar het aantal leerlingen afneemt. Het continuïteitscriterium (een van beide te fuseren scholen wordt met opheffing bedreigd) is versoepeld en de fusietoets is afgeschaft.

Identiteitscommissie

De nieuwe wet gaat ook over het openbare karakter en de identiteit van de samenwerkingsschool. Die worden vooral gewaarborgd via een identiteitscommissie
met wettelijke bevoegdheden op schoolniveau.

De handreiking is opgesteld door VOS/ABB in samenwerking met de profielorganisatie Verus en VBS en de sectororganisaties PO-Raad en VO-raad.

Download Handreiking samenwerkingsschool

 

Kamer benadrukt belang brede scholengemeenschappen

De vereenvoudiging van de bekostiging van het voortgezet moet een stimulans bevatten voor de vorming van brede scholengemeenschappen, omdat die een positieve bijdrage leveren aan kansengelijkheid. Dit belangrijke aandachtspunt, dat VOS/ABB onder de aandacht bracht van de politiek, is woensdag expliciet benoemd in een debat in de Tweede Kamer.

In een bijdrage van VOS/ABB, die was bedoeld voor het debat in de Tweede Kamer over de vereenvoudiging van de bekostiging van het voortgezet onderwijs, staat dat de positie en het nut van brede scholengemeenschappen en brede brugklassen specifieke aandacht vereisen.

‘Het lijkt erop dat de wettenmakers ten aanzien van het voorstel vergeten zijn een ‘kansengelijkheidscheck’ uit te voeren’, zo staat in de bijdrage. De voorgestelde vereenvoudiging van de bekostiging kan er onder andere toe leiden dat brede scholengemeenschappen met verschillende stromingen op één locatie er financieel fors op achteruitgaan.

‘Dit vindt VOS/ABB een ongewenste uitwerking, juist met het oog op het nut van brede scholengemeenschappen, brede brugklassen en latere keuzemomenten. In het belang van de aanpak van kansenongelijkheid dient dit wetsvoorstel daarop te worden aangepast’, zo staat in de bijdrage.

Lees de bijdrage van VOS/ABB

Onderwijsminister Arie Slob heeft een brief naar de Tweede Kamer gestuurd over de voorgestelde vereenvoudiging van de bekostiging van het voortgezet onderwijs. De minister heeft ook Kamervragen beantwoord over de gevolgen van voorgestelde vereenvoudiging van de bekostiging op met name vo-scholen in krimpregio’s.

Ieder kind welkom: stop met stickeren!

Passend onderwijs kan wel degelijk slagen. Dat bewijst de Nieuweschool in het Limburgse Panningen. In het oktobernummer van ons magazine Naar School! staat een artikel over deze openbare school waar werkelijk ieder kind welkom is, ongeacht afkomst of special needs.

De Nieuweschool doet niet mee aan het diagnosticeren van leerlingen. Alle kinderen zijn gelijk en ze doen allemaal mee. Opmerkelijk: op deze openbare school zijn geen klachten over hoge werkdruk en het ziekteverzuim is er extreem laag.

Kinderen bloeien op

Directeur Johan van den Beucken van de Nieuweschool vertelt in het VOS/ABB-magazine dat hij niet wil stickeren met ADHD, autisme, PDD-NOS of wat dan ook. ‘Wél krijgt elk kind de aanpak die bij hem of haar past, waardoor elk kind zich ontwikkelt. Onze leerkrachten werken daarvoor nauw samen met de IB’er. Ons onderwijs is sterk gedifferentieerd. En dat werkt. We zien goede resultaten en ik zie sommige kinderen hier echt opbloeien’, zo legt Van den Beucken uit.

De Nieuweschool heeft er heel bewust voor gekozen om leerlingen niet te diagnosticeren, hoewel de school daardoor geld misloopt. ‘We hebben hier heel wat kinderen die op andere scholen wél een etiket zouden krijgen. Als ik al die diagnoses wél officieel zou laten stellen, dan levert dat veel geld op. Dat is volgens mij ook de reden waarom zoveel kinderen tegenwoordig een of andere diagnose krijgen. Aanbod creëert vraag.’

Kwestie van cultuur

Van den Beucken vindt eigenlijk dat de geldstroom de andere kant op moet lopen: leerkrachten die geen diagnoses laten stellen en er toch voor zorgen dat hun leerlingen een goede ontwikkeling laten zien, zouden beloond moeten worden. ‘Dat zou ik mijn leerkrachten ook enorm gunnen. Want natuurlijk is het hier ook wel eens heavy. Maar hé, het leven is nu eenmaal soms wat makkelijker en soms wat moeilijker. Zo staan wij er hier allemaal in, het is een kwestie van cultuur.’

Download het artikel Nieuweschool bewijst: passend onderwijs kan slagen.

Onderwijsraad adviseert over burgerschapsonderwijs

De Onderwijsraad adviseert om de wettelijke opdracht voor burgerschapsonderwijs te richten op democratie.

Onderwijsminister Arie Slob wil de doelstelling en uitgangspunten van het burgerschapsonderwijs verduidelijken. De Onderwijsraad steunt die intentie. Toch is de raad kritisch over het wetsvoorstel.

Zo vindt de raad dat het wetsvoorstel nog niet scherpt genoeg in beeld brengt wat de overheid van de scholen verwacht. Hierbij verwijst de Onderwijsraad naar de vrijheid van onderwijs volgens artikel 23 van de Grondwet.

Ook vindt de raad dat de minister het wetsvoorstel beter moet onderbouwen. Het is nu volgens de Onderwijsraad niet inzichtelijk welk probleem hij met het wetsvoorstel wil aanpakken.

Verder vindt de Onderwijsraad dat Slob op het gebied van burgerschapsvorming realistische verwachtingen van het onderwijs moeten hebben.

Lees meer…