Discussiebijeenkomsten over de samenwerkingsschool

Nu de samenwerkingsschool formeel mogelijk is gemaakt door een wetswijziging, houdt VOS/ABB in oktober drie regionale discussiebijeenkomsten over dit fenomeen. Let op: alleen leden kunnen hieraan deelnemen. 

Onderwerp van de discussiebijeenkomsten is de samenwerking tussen openbaar en bijzonder onderwijs. Dit komt vooralsnog vooral aan de orde in krimpgebieden, waar schoolbesturen voor de uitdaging staan om toekomstbestendig onderwijs te behouden.

Er zijn daartoe verschillende opties, waaronder samenwerking of fusie met een ander schoolbestuur voor openbaar of bijzonder onderwijs. De vraag is waarmee het belang van het openbaar onderwijs is gediend. Hierover wordt in het land verschillend gedacht.

Vanuit het Koersplan streeft VOS/ABB naar samenwerking in de breedste zin van het woord, met als uitgangspunt behoud en liefst versterking van het openbaar onderwijs. Welk middel is hiervoor het meest geschikt? Wij willen graag uw mening horen.

Juridische positie en identiteit

Het gesprek zal gaan over de juridische positie van het openbaar onderwijs binnen een samenwerkingsbestuur en in de samenwerkingsschool.

Daarnaast zal hoofddocent Erik Renkema van de Hogeschool Windesheim in Zwolle spreken over zijn onderzoek naar identiteit en levensbeschouwelijk onderwijs van samenwerkingsscholen.

Namens VOS/ABB zullen directeur Hans Teegelbeckers en jurist Ronald Bloemers (deskundige op het gebied van demografische krimp) aanwezig zijn. Een externe gespreksleider zal de discussiebijeenkomsten leiden.

De uitkomsten van de gespreksronden zullen worden gepresenteerd op de algemene ledenvergadering van VOS/ABB op 29 november in Woerden. Daarna wordt bepaald of die uitkomsten wellicht moeten leiden tot een koerswijziging.

Wanneer en waar?

De discussiebijeenkomsten zijn op drie woensdagen, elke keer van 13.30 tot 16.30 uur:

Aanmelden

U kunt zich voor een van de bijeenkomsten aanmelden door een e-mail te sturen aan welkom@vosabb.nl onder vermelding van ‘Discussiebijeenkomst samenwerkingsschool’ en de datum en locatie van uw keuze. Vermeld in uw mail duidelijk uw naam, uw organisatie en functie, en het telefoonnummer waarop wij u kunnen bereiken.

Let op: alleen als uw organisatie bij VOS/ABB is aangesloten, kunt u aan een van de bijeenkomsten deelnemen. Deelname is gratis.

Contactgroepen Governance over affaire-Meavita

Onze regionale Contactgroepen Governance voor toezichthouders en bestuurders komen in het najaar weer bijeen. Dit keer zullen we ons richten op toezicht in de thuiszorg en wat het onderwijs daarvan kan leren.

Als spreker is mr. drs. Caroline de Weerdt uitgenodigd. Zij zit onder meer in de raad van toezicht van de Stichting Openbaar Primair en Speciaal Onderwijs Leiden en was een van de curatoren bij de omgevallen thuiszorggigant Meavita.

Dit bedrijf ontstond in 2007 uit een fusie en ging twee jaar later failliet met een miljoenenschuld. Meavita bood thuiszorg aan ouderen en chronisch zieken in Den Haag, Utrecht, Groningen en de Achterhoek. Het bedrijf had ongeveer 20.000 medewerkers, circa 100.000 cliënten en een jaaromzet van 500 miljoen euro.

Wanbeleid en grove onzorgvuldigheid

De Ondernemingskamer deed uitgebreid onderzoek naar de affaire-Meavita. Het oordeel in 2015 luidde dat er sprake was geweest van wanbeleid en grove onzorgvuldigheid. Zo werd het de fusiepartners zeer zwaar aangerekend dat er geen functieprofielen voor de nieuwe raad van bestuur waren opgesteld. Ook profielschetsen voor de toezichthouders ontbraken. De Ondernemingskamer veroordeelde zowel bestuurders als toezichthouders in de kosten van de procedure (1 miljoen euro).

Hoewel het oordeel door de Hoge Raad is vernietigd wegens onder andere een vormfout (de voorzitter van de Ondernemingskamer was voor de uitspraak gepensioneerd), wordt de beslissing gezien als een leidraad voor goed bestuur en toezicht.

Good governance

Wij hopen dat dit verhaal over falend bestuur en toezicht inspirerend kan zijn voor het onderwijs, in die zin dat wij er eerst en vooral van kunnen leren hoe het níet moet. Maar dat is natuurlijk niet genoeg: we willen ook weten hoe het wél moet. Good governance vereist immers positieve inspiratie! Hierover willen we graag met u en Caroline de Weerdt in gesprek.

Wanneer en waar?

De Contactgroepen Governance van VOS/ABB komen op de volgende data en locaties bijeen:

De bijeenkomsten zijn steeds van 16 tot 19 uur. Voor een maaltijd wordt gezorgd. Deelname kost 50 euro per persoon.

Let op: alleen leden van VOS/ABB kunnen deelnemen. Niet-leden hebben geen toegang.

Aanmelden

U kunt zich voor de bijeenkomst aanmelden door een e-mail te sturen aan welkom@vosabb.nl onder vermelding van ‘Contactgroep Governance’ en de datum en locatie van uw keuze. Vermeld in uw mail duidelijk uw naam, uw organisatie en functie en het telefoonnummer waarop wij u kunnen bereiken.

Informatie: Janine Eshuis, 06-30041175, jeshuis@vosabb.nl

Op 26 september bijeenkomst passend onderwijs

Op 26 september is er bij ons in Woerden weer een bijeenkomst over passend onderwijs. Deelname is gratis als uw organisatie bij ons is aangesloten.

Adviseur Rick de Wit van Infinite Financieel zal tijdens deze bijeenkomst ingaan op de lumpsumbekostiging in relatie tot ondersteuning binnen passend onderwijs.

Ook komt de verantwoording door samenwerkingsverbanden aan bod, mede naar aanleiding van een rapport van de Algemene Rekenkamer.

Wanneer en waar?

De bijeenkomst op dinsdag 26 september is van 09.45 tot 12.30 uur in ons kantoor in Woerden. Na afloop is er een eenvoudige lunch.

Als uw schoolbestuur of samenwerkingsverband bij VOS/ABB is aangesloten, is deelname gratis. Niet-leden betalen 100 euro per persoon (btw-vrij).

De bijeenkomst wordt verzorgd door onze beleidsmedewerkers Rozemarijn Boer en Eline Vrenken.

Aanmelden

U kunt zich aanmelden door een mailtje te sturen naar welkom@vosabb.nl onder vermelding van ‘Bijeenkomst passend onderwijs’. Vermeld in uw mail ook de organisatie waarvoor u werkt en het telefoonnummer waarop wij u kunnen bereiken.

Voor deze bijeenkomsten zijn onze Algemene voorwaarden van kracht.

Onderwijs heeft laagste vacaturegraad

Van alle arbeidsmarktsectoren heeft het onderwijs de laagste vacaturegraad, meldt het Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS).

De vacaturegraad is het aantal vacatures per 1000 banen. In de bedrijfstak informatie en communicatie is de vacaturegraad met 55 het hoogst. Ook de horeca, de financiële dienstverlening en de bouwnijverheid kennen relatief veel openstaande vacatures. Daarentegen bedraagt de vacaturegraad in het onderwijs maar 13.

Het aantal vacatures in het onderwijs neemt echter wel toe. In het eerste kwartaal van dit jaar waren het er ongeveer 5300, terwijl het er in het tweede kwartaal circa 5800 waren. Het aantal banen in het onderwijs is in diezelfde periode met ongeveer 4000 gegroeid.

Lees meer…

Studiebeurs ook voor deeltijdopleiding tekortvakken

Ook voor universitaire lerarenopleidingen in deeltijd kan voortaan een tegemoetkoming in de kosten worden aangevraagd. Tot 1 augustus jongstleden kon dat alleen voor voltijdsopleidingen. Het betreft opleidingen in de zogenoemde tekortvakken.

Studenten die in 2017 starten met een universitaire lerarenopleiding of educatieve master voor een eerstegraadslesbevoegdheid in een tekortvak, kunnen de tegemoetkoming aanvragen tot en met 31 oktober 2017. Voor 2018 geldt dat de tegemoetkoming kan worden aangevraagd van 1 januari tot en met 31 oktober 2018.

Ook leraren die die minder dan vijf jaar geleden zijn afgestudeerd of gepromoveerd kunnen de tegemoetkoming ontvangen.

De tekortvakken in het voortgezet onderwijs zijn Nederlands, Frans, Duits, Engels, klassieke talen, wiskunde, natuurkunde, scheikunde en informatica.

Lees meer…

‘Wilhelmus wordt verplichte kost op scholen’

Scholen moeten leerlingen het Wilhelmus gaan leren. Dat staat volgens het het Algemeen Dagblad in het conceptregeerakkoord.

Dat kinderen op school het Nederlandse volkslied moeten leren, is de uitdrukkelijke wens van het CDA. Het lijkt er dus op dat de christendemocraten hun zin krijgen, mits de huidige onderhandelingen over een nieuw kabinet onder leiding van Mark Rutte positief uitpakken.

In maart, voor de Tweede Kamerverkiezingen, zei CDA-lijsttrekker Sybrand van Haersma Buma dat het leren van het Wilhelmus onderdeel is van het aanleren van respect voor koning en vaderland. De waarde van het koningshuis is ‘het hoogste wat wij in Nederland hebben’, zo zei hij tegen de NOS. De kinderen zouden het volkslied staand moeten zingen.

Het Wilhelmus zit niet expliciet in de kerndoelen van het onderwijs. Wel wordt het huidige Nederlandse volkslied genoemd bij het onderwerp Willem van Oranje in de Canon van Nederland, maar die is niet verplicht opgenomen in het onderwijscurriculum.

Oranjeverenigingen willen Wilhelmus

De Koninklijke Bond van Oranjeverenigingen pleitte er in 2012, aan de vooravond van de verjaardag van toen nog koningin Beatrix, voor om het leren van het Wilhelmus op scholen te verplichten.

In 2002 kwam de bond ook al met een pleidooi voor het volkslied. Hilarisch was destijds een interview van de regionale Omroep West met de voorzitter van de oranjevereniging in Sassenheim. Het fragment kreeg de Gouden Ezel van het satirische tv-programma Kopspijkers.

Wel Wilhelmus, geen slavernij

Het AD meldt ook dat D66 wilde dat scholen les gaan geven over kolonialisme en slavernij, maar dat dit idee niet in het conceptregeerakkoord staat.

Proefdraaien met verplichte Lerarenregister

Schoolbesturen en scholen kunnen vanaf september samen met hun leraren kennismaken met het nieuwe verplichte Lerarenregister.

Sinds 1 augustus jongstleden is de Wet Beroep leraar en lerarenregister van kracht. Daarin is vastgelegd aan welke bekwaamheidseisen leraren in het primair en voortgezet onderwijs moeten voldoen. Er staat ook in dat leraren zich moeten registreren in het nieuwe Lerarenregister dat in 2018 wordt ingevoerd. Met deze verplichte registratie kunnen zij aantonen dat zij hun bekwaamheid onderhouden.

Proces rond Lerarenregister ervaren

Scholen kunnen al proefdraaien met het nieuwe register. Zij kunnen het hele proces ervaren: van aanleveren van de basisgegevens van leraren tot en met voorlichting aan en de registratie van de leraren in het register.

Lees meer…

Onze cursussen in het nieuwe schooljaar

VOS/ABB verzorgt in het schooljaar 2017-2018 verschillende cursussen. Let op: alleen leden van VOS/ABB kunnen eraan deelnemen.

Informatie: Onderwijsjuristen, 0348-405250 van 08.30 tot 12.30 uur, onderwijsjuristen@vosabb.nl

Symposium ‘100 jaar onderwijsvrijheid: hoe vrij is vrij?’

Op zaterdag 9 september kunt u in het Nationaal Onderwijsmuseum in Dordrecht naar het symposium 100 jaar onderwijsvrijheid: hoe vrij is vrij?.

Tijdens dit symposium worden kritische kanttekeningen geplaatst bij de onderwijspacificatie van 1917. Het gaat om de vraag van wie de school eigenlijk is als de overheid die financiert en de inspectie de kwaliteit ervan bewaakt.

Onderzoeker John Exalto van de Vrije Universiteit in Amsterdam zal tijdens het symposium zijn nieuwe boek Van wie is het kind? Twee eeuwen onderwijsvrijheid in Nederland presenteren. Vanaf 7 september is ook de tentoonstelling Vrijheid, blijheid? te zien in museum Hof van Nederland in Dordrecht.

De staat van het openbaar onderwijs

Op woensdag 13 september is in Amersfoort het symposium De staat van het openbaar onderwijs, waar het gelijknamige boek zal worden gepresenteerd. Dit symposium en deze uitgave worden verzorgd door VOS/ABB en de Vereniging Openbaar Onderwijs.

Lees meer…

Deel uw ervaringen met vernieuwde toezicht inspectie

Bent u schoolbestuurder? Zodra u ervaringen hebt met het vernieuwde toezicht van de Inspectie van het Onderwijs, willen wij dat graag van u horen!

Het vernieuwde toezicht is officieel met ingang van het nieuwe schooljaar per 1 augustus jongstleden van kracht en geldt voor alle scholen en besturen in zowel het primair als voortgezet onderwijs. Doel van de vernieuwing is scholen extra te stimuleren hun onderwijs te verbeteren. Er ligt daarbij meer nadruk op de beoordeling van de kwaliteitszorg door het bestuur.

De inspectie geeft voortaan een voldoende als het onderwijs aan de wettelijke eisen voldoet, maar een school die invulling geeft aan hogere ambities krijgt de waardering ‘goed’. Alle scholen worden minstens één keer in de vier jaar bezocht. Scholen die risico’s vertonen, krijgen vaker bezoek. In het voortgezet onderwijs toetst de inspectie specifiek op sociale veiligheid.

In onderstaande video geeft de inspectie uitleg over het vernieuwde toezicht:

Op de website van de Inspectie van het Onderwijs staat meer informatie.

Wat zijn uw ervaringen?

Wij willen op basis van uw ervaringen kijken of het inspectietoezicht naar tevredenheid functioneert en of het op bepaalde punten kan worden geoptimaliseerd. Wij zullen daarover in gesprek gaan met de inspectie en eventueel ook met de Tweede Kamer.

U kunt uw ervaringen delen met mr. Ronald Bloemers via rbloemers@vosabb.nl.

Fusietoets, toekomstbestendig aanbod, samenwerking

Mr. Ronald Bloemers van VOS/ABB heeft drie notities geschreven over recente ontwikkelingen die het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs raken.

De notities gaan over respectievelijk de versoepeling van de fusietoets, de Wet toekomstbestendig onderwijsaanbod en de vereenvoudiging van de vorming van samenwerkingsscholen.

Als uw organisatie bij VOS/ABB is aangesloten, kunt u de notities downloaden:

Informatie: Onderwijsjuristen, 0348-405250 van 08.30 tot 12.30 uur, onderwijsjuristen@vosabb.nl

 

Nieuwe toezicht inspectie en bekwaamheidseisen

Het onderwijs heeft in het nieuwe schooljaar te maken met een nieuwe vorm van inspectietoezicht en met nieuwe bekwaamheidseisen voor leraren.

Het vernieuwde toezicht van de Inspectie van het Onderwijs is ingegaan op 1 augustus 2017 en geldt voor alle scholen en besturen in zowel het primair als voortgezet onderwijs. Doel van de vernieuwing is scholen meer te stimuleren hun onderwijs te verbeteren. Er ligt daarbij meer nadruk op de beoordeling van de kwaliteitszorg door het bestuur.

De inspectie geeft voortaan een voldoende als het onderwijs aan de wettelijke eisen voldoet, maar een school die ook invulling geeft aan hogere ambities krijgt de waardering ‘goed’. Alle scholen worden minstens één keer in de vier jaar bezocht. Scholen die risico’s vertonen, krijgen vaker bezoek. In het voortgezet onderwijs toetst de inspectie specifiek op sociale veiligheid.

In onderstaande video geeft de inspectie uitleg over het vernieuwde toezicht:

Op de website van de Inspectie van het Onderwijs staat meer informatie.

Lerarenregister

Ook de nieuwe Wet beroep leraar en lerarenregister is van kracht vanaf 1 augustus 2017. Daarin is vastgelegd aan welke bekwaamheidseisen leraren in het primair en voortgezet onderwijs moeten voldoen.

Leraren moeten zich registreren in het nieuwe Lerarenregister. Daarin kunnen zij aantonen dat zij hun bekwaamheid onderhouden.

In 2011 lanceerde de Onderwijscoöperatie het vrijwillige Lerarenregister. De website registerleraar vermeldt dat 82.500 leraren zich hiervoor hebben aangemeld, van wie er 46.500 zich hebben geregistreerd en hun portfolio bijhouden. Deze leraren kunnen hun opgebouwde portfolio meenemen naar het nieuwe verplichte register.

Meer informatie

In het februari 2017 verscheen in ons magazine Naar School! een artikel over het Lerarenregister en de positieve ervaringen hiermee op het openbare Rembrandt College in Veenendaal.

 

Teleurstelling na reactie OCW op digitaliseringsadvies

Het onderwijs is teleurgesteld na de reactie van OCW op het digitaliseringsadvies van de Onderwijsraad. De bewindslieden Bussemaker en Dekker zeggen dat er al veel is gedaan aan de versterking van de digitalisering van het onderwijs, en laten het verder over aan een nieuw kabinet. De PO-Raad en VO-raad hadden meer verwacht.

Minister Bussemaker en staatssecretaris Dekker reageren in een brief aan de Tweede Kamer op het recente advies van de Onderwijsraad Doordacht Digitaal, onderwijs in het digitale tijdperk. In dat advies staat dat de digitalisering van het onderwijs dringend een impuls nodig heeft. In hun Kamerbrief onderschrijven de beide bewindslieden alle aanbevelingen van de Onderwijsraad, en geven aan dat er al veel in gang is gezet.

‘Er is gewerkt aan het op orde brengen van de randvoorwaarden om onderwijsinstellingen bij hun ICT-gebruik te ontzorgen. Daarnaast zijn instellingen beter in positie gebracht, zodat ze het vereiste eigenaarschap kunnen pakken en vanuit visie en deskundigheid aan de slag kunnen’, zo staat in de Kamerbrief. De bewindslieden wijzen op veel programma’s die al van start zijn gegaan, zoals het Doorbraakproject Onderwijs en ICT, Slimmer Leren met ICT en Leerling2020.

‘Teleurstellend’ en ‘lippendienst’

De PO-raad en VO-raad participeren in het Doorbraakproject en vinden het teleurstellend dat OCW er niet meer in wil investeren. Volgens de PO-raad moet er nog veel meer gebeuren om grootschalige innovaties met ICT te kunnen realiseren. De VO-raad zegt dat het kabinet met deze reactie wel ‘lippendienst’ bewijst aan de digitale onderwijsambities, maar zich amper bereid toont zelf actie te ondernemen. De sectororganisaties roepen het kabinet op daadwerkelijk te investeren in onderwijs en digitalisering.

Lees hier de reacties van de PO-Raad: ‘Kabinet zet onderwijs op digitale achterstand’ en de VO-raad: ‘Kabinet bewijst lippendienst aan digitale onderwijsambities‘.

 

 

Leerlinggegevens per ongeluk naar buiten

Per ongeluk is privacygevoelige informatie over ongeveer 100 leerlingen van een Amsterdamse vo-school dinsdag op straat komen te liggen.

Het incident is inmiddels gemeld bij de Autoriteit Persoonsgegevens, zo schrijven de dagbladen Telegraaf en Het Parool. Het gaat om een fout bij het openbare Spinoza Lyceum in Amsterdam. Een werkdocument werd verkeerd verzonden, waardoor gevoelige informatie bij de leerlingen zelf terechtkwam en daarna bij ouders en bij de Telegraaf. De rector heeft het incident inmiddels bevestigd. De school onderzoekt wat er mis is gegaan en hoe dit in de toekomst te voorkomen is. Voor de ouders is een bijeenkomst georganiseerd om te praten over de impact van dit datalek.

Meldplicht datalekken

Scholen zijn verplicht om datalekken te melden bij de Autoriteit Persoonsgegevens. Wie dit verzuimt, loopt het risico op een boete van maximaal 820.000 euro. De Onderwijsjuristen van VOS/ABB hebben voor onze leden een model procedure meldplicht datalekken opgesteld. In het VOS/ABB-magazine Naar School van september 2016 stond een artikel over cyberrisico’s en de verplichting om datalekken te melden bij de Autoriteit Persoonsgegevens.

RvT moet te hoog salaris terugbetalen

De voormalige raad van toezicht van de Stichting Openbaar Voortgezet Onderwijs Hoogeveen moet van de kantonrechter in totaal 7000 euro salaris terugbetalen. De vijf rvt-leden hebben zichzelf eind 2014 een te grote loonsverhoging toegekend.

De raad van toezicht (rvt) trad begin november 2015 af vanwege een vertrouwensbreuk met de medezeggenschapsraad (mr). De rvt had niet met de mr overlegd over de loonsverhoging van maar liefst 275 procent en de mr voelde zich geschoffeerd. De afgetreden bestuursleden spanden zelf de rechtszaak aan tegen de onderwijsstichting, omdat ze in totaal nog bijna 20.000 euro salaris te goed zouden hebben over de tweede helft van 2015. Zij vonden ook dat ze recht hadden op een hoger salaris omdat hun taken waren uitgebreid. De stichting gaf aan dat ze moest bezuinigen na deze loonsverhoging.

Rechter geeft onderwijsstichting gelijk

De voormalige rvt-leden krijgen nu, na meer dan een jaar, nul op het rekest. De rechter vindt niet alleen dat de stichting niets meer hoeft te betalen, maar ook dat ze het te veel ontvangen bedrag over het eerste halfjaar van 2015 moeten terugbetalen aan het schoolbestuur. Volgens de rechter hadden de vijf bestuurders kunnen weten dat hun besluit tot onbegrip zou leiden in een tijd waarin salarissen van bestuurders toch al onder een vergrootglas liggen. Ook wijst hij erop dat het gaat om publiek geld. Hij verklaart het besluit tot salarisverhoging niet rechtsgeldig.

De Stichting Openbaar Voortgezet Onderwijs Hoogeveen heeft inmiddels een nieuwe raad van toezicht, die niets met deze zaak te maken heeft. De stichting bestuurt onder meer de RSG Wolfsbos in Hoogeveen. Directeur Dries Koster van RSG Wolfsbos zegt op de website van RTV Drenthe dat hij blij is met de uitspraak van de kantonrechter.

 

Meer individueel les in basisscholen

Basisscholen laten steeds vaker het traditionele klassensysteem los om meer individueel les te geven. Dat melden veel dagbladen vandaag. Het betreft het onderwijsconcept Slim Fit, dat in 2011 op een aantal proefscholen van start is gegaan. Met succes.

Dagblad AD, Brabants Dagblad, Eindhovens Dagblad, De Limburger, De Stentor, Leeuwarder Courant en Dagblad van het Noorden melden dat inmiddels zeker 100 scholen in het land het traditionele schoolsysteem overboord hebben gegooid. Zij werken tegenwoordig met units van ongeveer 60 tot 80 kinderen met verschillende leerkrachten, aangevuld met specialisten, assistenten, stagiaires en senioren van binnen en buiten de school. Dat is het kenmerk van Slim Fit.

Enthousiasme over Slim Fit

Slim Fit is gestart vanuit de InnovatieImpuls Onderwijs. In de periode 2011-2014 heeft een aantal scholen ermee geëxperimenteerd. Eén daarvan was obs De Torenuil in IJsselstein, waarover VOS/ABB in mei 2013 een artikel publiceerde in het toenmalige magazine School! De school in IJsselstein was toen al heel enthousiast over de werkwijze met grotere units leerlingen die leskregen van een heel team van leerkrachten, onderwijsassistenten en stagiaires, vaak aangevuld met specialisten van buiten de school. De conclusie: als ‘mijn klas’ ‘onze klas’ wordt, heb je meer handen en minder werkdruk.

Inmiddels is de experimentele fase van Slim Fit afgesloten en de resultaten geven aan dat deze innovatie een succes is. Op www.innovatieimpulsonderwijs.nl meer informatie over dit en andere innovatieve onderwijsconcepten.

Het artikel ‘Geen eigen klas? Minder werkdruk’, over de ervaringen met Slim Fit van obs De Torenuil in IJsselstein en obs De Wereldwijzer in Hoorn, stond in magazine School! nr 3 van 2013.

Rekentoets telt nog steeds niet mee voor vmbo en havo

De resultaten van de rekentoets tellen ook in het schooljaar 2017-2018 niet mee voor het behalen van het vmbo- en havo-diploma. Dat staat in een brief van staatssecretaris Sander Dekker van OCW aan de Tweede Kamer.

‘De resultaten die tot dusverre zijn behaald op de rekentoets geven mij nu nog onvoldoende basis om te kunnen beoordelen of het verantwoord is om het resultaat op de rekentoets te laten meetellen voor het behalen van het diploma in vmbo en havo’, zo staat in de brief.

Er staat ook in de brief dat samen met de Nederlandse Vereniging voor Wiskundeleraren wordt gewerkt aan een alternatief voor de rekentoets. Het ziet ernaar uit dat dit alternatief op zijn vroegst in 2018 gestalte kan krijgen.

Lees meer…

Vergelijking: lonen primair onderwijs lager

Uit vergelijkend onderzoek blijkt dat het gemiddelde loon van leraren in het primair onderwijs 14 procent lager ligt dan dat van vergelijkbare werknemers in de marktsector. De vergelijking is gemaakt door SEO Economisch Onderzoek in opdracht van het Arbeidsmarktplatform PO.

Schoolleiders in het primair onderwijs verdienen 12 procent minder dan vergelijkbare werknemers in de marktsector. De verschillen zijn sinds 2006 vrijwel constant, zo staat in de rapportage Wat een leraar in het primair onderwijs verdient. De vergelijking betreft de jaren 2006 tot 2015.

Uurlonen leraren vergeleken

In dit rapport zijn de salarissen omgerekend tot bruto uurlonen om de vergelijking te kunnen maken. Vooral voor masteropgeleide leerkrachten is het loonverschil fors: 23 procent (8 euro per uur). Voor de hbo-opgeleide leraren geldt een verschil van 11 procent. Het verschil loopt op naarmate leraren ouder worden. Leraren boven de 35 jaar ontvangen 30 tot 35 procent minder, dat is een verschil van 11 tot 15 euro per uur. Het gemiddelde brutoloon voor leraren jonger dan 35 jaar met een voltijds dienstverband is 3 procent lager dan dat van vergelijkbare werknemers in de marktsector: ongeveer 1 euro per uur minder.

Het uurloon is berekend op basis van het totale belastbare looninkomen, gedeeld door het aantal daadwerkelijk gewerkte en verloonde uren. Dat aantal is voor voltijdwerknemers in het primair onderwijs ongeveer gelijk aan de in de cao gedefinieerde normjaartaak van 1659 uur.

Meer informatie

Vervangingsfonds verhoogt premies

Per 1 augustus 2017 verhoogt het Vervangingsfonds de premies van 4,85 procent naar 5,15 procent. Het is een tussentijdse premiebijstelling vanwege ‘de ontwikkeling van de financiële positie van het fonds’. Per 1 januari 2018 volgt opnieuw een premiestijging.

Dit heeft het Vervangingsfonds aangekondigd in een brief die aan alle schoolbesturen en administratiekantoren is gestuurd. Aanleiding is het resultaat over de eerste vier maanden van 2017. Daaruit blijkt dat de financiële reserve van het fonds zonder tussentijdse premieverhoging onder de ondergrens zou uitkomen. Daarom komt er nu een stapsgewijze premieverhoging. In september verwacht het Vervangingsfonds een indicatie te kunnen geven van de premiestijging per 1 januari 2018.

Overigens was de premie van het Vervangingsfonds in 2016 nog 6,68 procent, wat per 1 januari 2017 is verlaagd naar 4,85 procent.

Jaarverslag toont wat VOS/ABB deed, doet en gaat doen

De printvriendelijke versie van het jaarverslag met financiële verantwoording van VOS/ABB over 2016 kunt u downloaden en als u wilt zelf printen. Uit kostenoverwegingen is ervoor gekozen om het jaarverslag zonder financiële verantwoording slechts in beperkte oplage in druk uit te brengen.

Het is niet een traditioneel jaarverslag, dat slechts verantwoordt wat VOS/ABB in 2016 heeft gedaan, maar veel meer een publicatie waarin ook staat waarop de vereniging zich nu en in de toekomst richt. VOS/ABB blijft immers altijd in beweging voor het beste openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs.

Jaarverslag van proactieve vereniging

Wij volgen de ontwikkelingen in het (openbaar) onderwijs én geven er heel bewust richting aan. VOS/ABB is niet volgzaam, maar proactief en als het nodig is ook assertief! Dat laatste geldt bijvoorbeeld voor onze lobby op het gebied van algemene toegankelijkheid van het primair en voortgezet onderwijs. Daarbij zijn diversiteit, gelijkwaardigheid en wederzijds respect kernbegrippen, net als aandacht voor godsdienst en levensbeschouwing (júist in het openbaar onderwijs!).

Een ander voorbeeld van onze proactieve en indien nodig assertieve werkwijze, betreft demografische krimp en de invloed daarvan op de positie van de openbare en algemeen toegankelijke scholen. In het jaarverslag kunt u natuurlijk over nog veel activiteiten lezen die VOS/ABB voor haar leden ontplooit.

Download jaarverslag 2016

Wet samenwerkingsschool aangenomen

De Eerste Kamer heeft dinsdag de Wet samen sterker door vereenvoudiging samenwerkingsschool aangenomen. Deze maakt fusiescholen mogelijk waarin zowel openbaar als bijzonder onderwijs wordt gegeven.

Aan dit besluit ging een stevig debat vooraf waarin twee moties werden ingediend. Uiteindelijk stemden de fracties van VVD, PvdA, 50PLUS, SP, D66 en PVV voor het wetsvoorstel, terwijl de fracties van SGP, ChristenUnie, CDA, GroenLinks, PvdD en OSF tegen stemden.

SP-senator Gerkens diende een motie in waarin hij vroeg om een maatschappelijk debat over de grondwettelijke bescherming van de vrijheid van onderwijs. Een aantal tegenstemmers is van mening dat de nieuwe wet op de samenwerkingsschool mogelijk in strijd is met artikel 23 van de Grondwet. Staatssecretaris Dekker zag echter geen aanleiding voor deze discussie. De motie werd verworpen.

Een tweede motie, ingediend door senator Bruijn (VVD) haalde het wel. Deze motie wilde bevorderen dat de identiteit van de samenwerkingsschool statutair wordt vastgelegd. Dekker vond dit een ondersteuning van het wetsvoorstel.

Lang traject naar samenwerkingsschool

Aan deze nieuwe Wet vereenvoudiging samenwerkingsschool is een lang traject en veel discussie voorafgegaan. De Tweede Kamer nam het wetsvoorstel eind vorig jaar al aan. VOS/ABB deed recent nog een oproep aan de Eerste Kamer om ook akkoord te gaan, omdat – met name in krimpgebieden – veel samenwerkingstrajecten lopen waarbij verbinding wordt gezocht tussen het openbaar en bijzonder onderwijs. Dit is vaak de enige manier om goede onderwijsvoorzieningen voor elk kind te behouden, maar tot nu toe was de vorming van een formele samenwerkingsschool praktisch onmogelijk. De nieuwe wet verruimt niet alleen de mogelijkheden om een samenwerkingsschool te starten, maar geeft ook gelijke rechten aan het bijzonder en openbaar onderwijs om zo’n school te besturen.

 

 

 

Schadevergoeding na gemiste klassenfoto

De openbare Maria Montessorischool in Den Haag moet van de rechter 500 euro schadevergoeding betalen aan een moeder, omdat haar kinderen door een islamitische feestdag niet op de klassenfoto stonden. De school had geen rekening gehouden met het offerfeest toen de fotosessie werd gepland. 

De moeder van de kinderen spande een rechtszaak aan, omdat ze het discriminerend vond dat de school de fotograaf juist op een islamitische feestdag liet komen, waardoor haar kinderen niet op de klassenfoto stonden. Ze eiste een schadevergoeding van 10.000 euro. Dat bedrag ging de Haagse kantonrechter te ver, maar deze vond 500 euro wel op zijn plaats omdat de school hiermee onderscheid heeft gemaakt tussen leerlingen. Dat mag niet volgens de Algemene wet gelijke behandeling.

De school voerde aan dat geprobeerd is de afspraak met de schoolfotograaf te verzetten, wat niet lukte. Daarna is de fotograaf op een andere dag teruggekomen om van de islamitische leerlingen individuele foto’s te maken. De klassenfoto is niet overgemaakt. Met zijn uitspraak bevestigt de rechter dat de kinderen hierdoor schade hebben geleden.

 

 

 

Toezichthouders onderwijs en kinderopvang gefuseerd

De Vereniging van Toezichthouders in Onderwijsinstellingen (VTOI) en de Nederlandse Vereniging van Toezichthouders in de Kinderopvang (NVTK) zijn gefuseerd.

De nieuwe vereniging VTOI-NVTK zegt zich hard te maken ‘voor de continuïteit en de kwaliteit van het onderwijs en kinderopvang vanuit een maatschappelijk perspectief’. De fusie ‘past bij de huidige maatschappelijke ontwikkelingen, die ons laten zien dat instellingen voor kinderopvang en scholen meer en meer de samenwerking met elkaar zoeken op zowel organisatorische als inhoudelijke gronden’, aldus de VTOI-NVTK.

EU-onderzoek naar democratie en tolerantie in onderwijs

Hoogleraar Wiel Veugelers van de Universiteit voor Humanistiek heeft in het Europees Parlement in Brussel de resultaten van een internationaal onderzoek naar democratie en tolerantie in het onderwijs gepresenteerd.

Uit het onderzoek blijkt blijkt dat veel scholen in EU-lidstaten relatief weinig aandacht besteden aan de algemeen gedeelde waarden democratie en tolerantie, maar ook dat er landen zijn met een samenhangend en goed uitgewerkt beleid op dit gebied.

Veugelers pleit voor een verdere uitwerking van teaching common values en een uitwisseling van praktijken en ervaringen in en tussen landen.

DOWNLOAD ONDERZOEKSRAPPORT

Dekker weerspreekt rechtsongelijkheid passend onderwijs

Het klopt het dat het ene samenwerkingsverband voor passend onderwijs andere toelaatbaarheidsverklaringen kan afgeven dan het andere samenwerkingsverband. Dat staat in antwoorden van staatssecretaris Sander Dekker van OCW op Kamervragen van D66.

Dekker reageert op vragen van Tweede Kamerlid Paul van Meenen van D66, die bij de staatssecretaris aan de bel had getrokken naar aanleiding van een bericht op de website van de christelijke profielorganisatie Verus. In dat bericht wordt melding gemaakt van rechtsongelijkheid, omdat het ene samenwerkingsverband een toelaatbaarheidsverklaring voor het (voortgezet) speciaal onderwijs afgeeft tot 20 jaar, terwijl het andere samenwerkingsverband zo’n verklaring afgeeft tot 16 jaar.

Verschillende criteria passend onderwijs

Staatssecretaris Dekker antwoordt dat het inderdaad mogelijk is dat het ene samenwerkingsverband andere criteria hanteert dan het andere: ‘Elk samenwerkingsverband legt in zijn ondersteuningsplan de procedure en criteria vast op basis waarvan een leerling toelaatbaar kan worden verklaard (…).’

Hij wijst erop dat in de Wet op de expertisecentra staat dat leerlingen uiterlijk tot hun twintigste levensjaar ingeschreven kunnen blijven op het voortgezet speciaal onderwijs, maar dat dat geen absolute leeftijdsgrens is. ‘Het uitgangspunt is dat per leerling de afweging wordt gemaakt wat het beste bij zijn of haar ontwikkeling past: langer verblijf in het onderwijs of een vervolgbestemming buiten het onderwijs, zoals dagbesteding’, aldus Dekker.

Lees meer…