‘Allochtone leerlingen gebaat bij meer autonomie’

Leraren kunnen probleemgedrag onder leerlingen met een niet-Westerse migratieachtergrond tegengaan door hun meer autonomie te geven. Dat stelt onderzoekster Bettina de Jong in haar proefschrift.

Door deze groep leerlingen meer autonomie te geven, kan worden voorkomen dat zij te afhankelijk worden van hun leraar. ‘Een meer autonomie-ondersteunende stijl van lesgeven zou kunnen voorkomen dat leerlingen internaliserend en externaliserend probleemgedrag ontwikkelen gedurende het schooljaar’, zo staat in het proefschrift.

Ook zouden leraren een rol kunnen hebben in het weerbaar maken van leerlingen tegen negatieve stereotypen. ‘Door zich meer bewust te worden van hun impliciete attitudes ten opzichte van leerlingen kunnen leerkrachten hun reacties ten opzichte van leerlingen aanpassen. Dit zou ervoor kunnen zorgen dat leerlingen weerbaarder worden tegen negatieve stereotypen (…).’

Lees meer…

Basisscholen met autonome leerkrachten doen het goed

Basisscholen draaien beter als ze de autonomie van leerkrachten stimuleren. Dat concludeert Tessa Janssen die promotieonderzoek heeft gedaan naar de relatie tussen human resource management en prestaties in het primair onderwijs.

Uit het onderzoek van Janssen blijkt dat het welbevinden van leerkrachten en de prestaties van scholen veel baat hebben bij een goed ingebed human resource-beleid met bijvoorbeeld activiteiten gericht op werving, selectie, scholing, beoordeling en het vergroten van autonomie.

Schoolleiders spelen hierbij een cruciale rol. Als zij leerkrachten stimuleren door hun veel autonomie te geven en meer HRM-activiteiten toe te passen, hebben de leerkrachten het meer naar hun zin, concludeert Janssen. Scholen met dergelijke schoolleiders halen vaker hun gestelde doelen en zijn in staat in te spelen op ontwikkelingen in de omgeving.

Lees meer…