‘Scholen onvoldoende beveiligd tegen hackers’

Bijna de helft van de mensen die in het onderwijs werken, geven aan dat hun school onvoldoende is beveiligd tegen hackers. Daardoor kan de privacy van leerlingen niet worden gegarandeerd, meldt softwarebedrijf SLB Diensten op basis van eigen onderzoek onder ruim 300 onderwijsprofessionals.

Algemeen directeur Jeroen Borgsteede van SLB Diensten noemt de uitkomsten van het onderzoek zorgwekkend. Hij benadrukt dat scholen met de komst van de nieuwe wetgeving op het gebied van databeveiliging en bescherming van persoonsgegevens hun ICT-infrastructuur goed moeten beveiligen tegen hackers.

Borgsteede geeft aan dat een gebrek aan expertise en geld vaak de oorzaak zijn van ondermaatse digitale beveiliging. ‘Binnen onderwijsinstellingen zie je dat docenten vaak de ICT oppakken, maar hier geen expert in zijn’, zo stelt de algemeen directeur.

De resultaten van het onderzoek zijn bij SLB Diensten op te vragen.

Lees meer…

Adviezen voor betere levering digitaal leermateriaal

De levering van digitaal leermateriaal in het voortgezet onderwijs moet bij de start van het schooljaar 2018-2019 zonder grote problemen verlopen, meldt  platform Edu-K van onder andere de educatieve uitgeverijen en de VO-raad.

Edu-K meldt dat alle betrokken partijen adviezen van bureau KPMG overnemen voor een betere samenwerking. De adviezen volgen op de problemen aan het begin van dit schooljaar met de levering van digitaal leermateriaal. Het duurde soms weken voordat leerlingen erbij konden.

Een van de maatregelen die zijn genomen, is het aanstellen van een ketenregisseur, vertelt voorzitter Pieter Hendrikse van Edu-K. ‘Deze ketenregisseur houdt zicht op alle wijzigingen die worden doorgevoerd en zorgt voor een goede afstemming tussen betrokken partijen over die wijzigingen.’

Edu-K meldt dat er daarnaast uitgebreider wordt getest, helder en tijdig wordt gecommuniceerd en dat er goede ondersteuning wordt geregeld voor scholen.

Lees meer…

Leraren vinden leerlingen digitaal niet zo vaardig

Basisschoolleraren geven het gemiddelde digitale vaardigheidsniveau van hun leerlingen een krappe voldoende: 6,1. Ouders zijn met een gemiddelde van 6,6 iets positiever, meldt Stichting Internet Domeinregistratie Nederland (SIDN), dat onderzoek heeft laten uitvoeren onder leraren en ouders.

Uit het onderzoek komt naar voren dat ruim een kwart van de basisschoolleraren het digitale-vaardigheidsniveau van hun leerlingen als onvoldoende bestempelt.

Leraren en ouders noemen mediawijsheid (veilig kunnen omgaan met online media) het meest als kern van digitale vaardigheid. Ze noemen ook ICT-basisvaardigheden (bijvoorbeeld het bedienen van een computer) en informatievaardigheden (kunnen omgaan met online informatie). Programmeren wordt minder vaak genoemd.

Lees meer…

‘Scholen moeten digitale veiligheid vergroten’

Scholen moeten hun digitale veiligheid vergroten, vindt staatssecretaris Sander Dekker van OCW.

In antwoorden op Kamervragen van Bente Becker van de VVD staat dat de staatssecretaris signalen herkent ‘dat scholen onderling verschillen in hun (taak)volwassenheid’ op het gebied van digitale beveiliging. Hij benadrukt dat scholen zich hier meer bewust van moeten worden en dat ze hun ICT-voorzieningen moeten verbeteren.

De vragen van Becker volgden op een bericht in Trouw over zorgen over de privacy van leerlingen en het rapport Doordacht digitaal van de Onderwijsraad.

Hacken kinderlijk eenvoudig

Onlangs bleek weer eens hoe slecht het op sommige scholen gesteld kan zijn met de digitale veiligheid. Een leerling van de rooms-katholieke scholengemeenschap Spieringshoek in Schiedam slaagde er op kinderlijk eenvoudige wijze in het leerlingvolgsysteem te hacken.

Hij en andere leerlingen konden vervolgens hun cijfers aanpassen. Ook konden ze privacygevoelige gegevens inzien.

Cyberrisico’s

In het zomernummer van het VOS/ABB-magazine Naar School! staan tips voor meer digitale veiligheid. Het blad gaat ook in op de mogelijkheid om cyberrisico’s te verzekeren.

Download artikel Cyberaanval: bent u erop voorbereid?.

 

Leerling na sexting nauwelijks naar vertrouwenspersoon

Slecht 1,3 procent van de leerlingen in het voortgezet onderwijs stapt na het ongewild verspreiden van seksueel getinte foto’s naar de vertrouwenspersoon van de school. Dat meldt Safer Internet Center Nederland.

Volgens onderwijsadviseur Petra Vervoort van De Vertrouwenspersoon weten veel leerlingen niet dat de school een vertrouwenspersoon heeft of ze weten niet wie dat is.

Directeur Bert Jan Peters van internetbedrijf Kliksafe benadrukt dat het helpt om veel te praten over de gevaren van sexting, zoals het verspreiden van seksueel getinte foto’s heet. De school heeft daarin net als de ouders een belangrijke rol.

Lees meer…

Digitale leermiddelen moeten onder lage btw-tarief

De btw op digitale leermiddelen moet omlaag. VOS/ABB schaart zich met deze oproep aan de politiek achter een pleidooi van de PO-Raad en VO-raad.

Over digitale leermiddelen moet nu 21 procent btw worden betaald, terwijl het btw-tarief voor papieren boeken 6 procent is. Het hogere btw-tarief voor digitale leermiddelen remt volgens de sectororganisaties de innovatie van het onderwijs. Ze wijzen erop dat andere landen, zoals Duitsland, ervoor hebben gekozen de btw op digitale leermiddelen te verlagen.

In 2008 werd besloten om de btw op educatieve cd-roms, die toen in opmars waren, te verlagen van destijds 19 naar 6 procent. VOS/ABB had jarenlang geijverd voor deze belastingverlaging. Het zou niet meer dan logisch zijn om nu dezelfde maatregel te nemen voor de huidige digitale leermiddelen.

Een andere belemmering vormt de fiscale behandeling van devices, zoals tablets. Daarover moet in veel gevallen loonbelasting worden afgedragen. De PO-Raad en VO-raad pleiten ervoor dit snel te veranderen, omdat het steeds vanzelfsprekender is dat leraren net als leerlingen met een tablet werken.

De Tweede Kamer praat op 12 juni over digitalisering in het onderwijs.

Jongeren vooral met smartphone online

De smartphone is onder scholieren verreweg het meest gebruikte apparaat voor mobiel internet buitenshuis. Dat blijkt uit cijfers van het Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS).

In 2013 hadden bijna alle jongeren in Nederland thuis internettoegang. Daarnaast internetten veel jongeren van 12 tot 18 jaar ook buitenshuis, waarbij ze vooral een smartphone op zak hebben en veel minder vaak een tablet of laptop.

Jongeren gebruiken het internet vooral voor gamen, het bekijken van filmpjes of het luisteren naar muziek. Daarnaast is ongeveer 90 procent van hen veel actief op sociale netwerken, zoals Facebook.

Lees meer…

‘Te lang voor beeldscherm maakt kind dik en ongelukkig’

Kinderen en jongeren staren te veel naar het beeldscherm van tv, computer of tablet. Artsen waarschuwen in het tijdschrift Medisch Contact voor de gezondheidsrisico’s van overmatig beeldschermgebruik. Kinderen kunnen er dik en ongelukkig van worden. Na maximaal twee uur moet het beeldscherm uit.

In Medisch Contact van 1 augustus 2013 waarschuwden orthopeden al voor de zogenoemde gameboy-rug. Er zijn echter meer risico’s voor de gezondheid van langdurig beeldschermgebruik, waarschuwen kinderarts Noor Landsmeer, kinderneuroloog Sigrid Pillen en onderzoekers in het jongste nummer van Medisch Contact.

Een van de gevaren van overmatig beeldschermgebruik zou zijn dat kinderen slechter slapen. Vooral kinderen in de puberteit missen uren slaap, doordat ze ook in bed nog bezig zijn met Twitter of Facebook. ‘De gevolgen van het slaapgebrek zijn niet te onderschatten en vinden plaats op diverse terreinen van functioneren, zoals verminderde schoolprestaties, overgewicht, stemmingsstoornissen en meer risicovol gedrag’, stellen de artsen.

Jongeren met meer dan twee uur internetgebruik per dag hebben vaker last van depressie en angst en presteren minder goed op school dan kinderen die minder internetten. Bovendien signaleren de artsen dat kinderen en jongeren door het toegenomen mediagebruik te veel stil zitten en daardoor dik kunnen worden.

Het advies dat in Medisch Contact wordt gegeven is dat de totale beeldschermtijd buiten schooltijd minder dan twee uur per dag moet zijn. Het helpt om van de slaapkamer een beeldschermvrije zone te maken. De artsen adviseren ook om een uur voor bedtijd beeldschermen op zwart te zetten.

Lees meer…

‘Pabo’s moeten studenten leren programmeren’

‘Ik vind dat alle pabo’s hun studenten moeten leren programmeren, dan volgen de scholen vanzelf.’ Dat zegt Noord-Hollander Koos de Boer die lesgeeft over programmeren op onder andere openbare basisschool ’t Zwanenest in Schagerbrug.

Kennisnet heeft op zijn website een kort interview met 62-jarige De Boer geplaatst. Hij is oud-marineman en geeft nu les over het programmeren van computers. Hij doet dat op obs ’t Zwanenest in Schagerbrug en op de rooms-katholieke Aloysiusschool in Schagen.

De Boer wil een stichting oprichten die vrijwilligers koppelt aan scholen en pabo’s. ‘Ik weet al van een aantal oud-collega’s die ook programmeerles zouden willen geven, en mijn voormalige werkgever wil werknemers die voor hun pensioen staan alvast introduceren bij de pabo’s, zodat ze zich kunnen voorbereiden op een nieuw leven.’

Volgens de oud-marineman is het overigens een vooroordeel dat jongens meer geïnteresseerd zouden zijn in programmeren dan meisjes. Wel ziet hij dat ze er verschillende dingen mee doen. ‘Jongens maken eerder gewelddadige spellen, meisjes houden van mooie beelden, filmpjes, kleuren en figuren’, aldus De Boer.

Lees meer…

Speciale editie Donald Duck over digitaal programmeren

Minister Jet Bussemaker van OCW heeft dinsdagochtend het eerste exemplaar van de DigiDuck in ontvangst genomen.

De speciale Donald Duck-editie wordt in een oplage van 300.000 stuks verspreid. Met het initiatief wordt aandacht gevraagd voor de noodzaak om in het onderwijs meer aandacht te besteden aan het leren van digitaal programmeren.

Minister Bussemaker zegt te hopen dat de speciale uitgave meer jongeren enthousiast maakt voor techniek: ‘De DigiDuck nodigt kinderen uit tot nieuwsgierigheid, tot doordenken en doorvragen. Om samen met elkaar of met je ouders aan de hand van het verhaal te praten over hoe dingen werken. Wat het verband is tussen a en b? Vaardigheden die kinderen goed kunnen gebruiken in de 21e eeuw.’

Lees meer op de website van Kennisnet.

In grote organisatie relatief lage ICT-kosten

Jaarlijks wordt per basisschool gemiddeld 35.560 euro uitgegeven aan ICT. Per leerling is dat gemiddeld 160 euro en per leerkracht gemiddeld 3201 euro. Dat meldt Kennisnet.

Middelgrote en grote schoolbesturen geven gemiddeld 6580 euro meer uit per school dan kleine schoolbesturen. Per leerling en per leerkracht geven kleine schoolbesturen meer uit aan ICT: 19 euro meer per leerling en 354 euro meer per leerkracht.

Het lijkt er op, zo meldt Kennisnet, dat een grotere omvang van de organisatie voordelen biedt als het gaat om de hoogte van de ICT-kosten en de verhouding ten opzichte van de totale en materiële kosten.

Lees meer…

‘Informatie en communicatie’ wordt niet verplicht

Het voortgezet onderwijs moet leerlingen beter equiperen op het gebied van digitale vaardigheden, maar er komt daarvoor niet een apart verplicht vak. Dat staat in een brief van staatssecretaris Sander Dekker van OCW.

Dekker reageert in zijn brief op een advies van de Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen (KNAW), waarin staat dat in de onderbouw van havo en vwo het nieuwe vak ‘Informatie en communicatie’ verplicht moet worden.

De staatssecretaris schrijft in zijn brief aan de Tweede Kamer dat het invoeren van een apart vak in de bestaande structuur van de onderbouw van het voortgezet onderwijs niet past in de vrijheid van scholen om zelf te bepalen hoe zij het onderwijs inrichten.

Dekker wil echter wel tegemoetkomen aan de aanbeveling van de KNAW om leerlingen in de eerste twee leerjaren van het voortgezet onderwijs te equiperen met kennis en vaardigheden omtrent digitale geletterdheid. Hij wil dit doen door dit vakgebied breder te laten verkennen, ook in het primair onderwijs.

De staatssecretaris wacht daartoe een advies af van de Stichting Leerplanontwikkeling Nederland (SLO), dat halverweg dit jaar wordt verwacht.

Informatie: Helpdesk, 0348-405250 van 08.30 tot 12.30 uur, helpdesk@vosabb.nl

Leraren lopen achter op ICT-gebied

Ruim vier op de tien leerlingen (43 procent) vinden dat hun docenten niet goed kunnen omgaan met ICT. Daarnaast vindt meer dan de helft (58 procent) dat leraren niet goed gebruikmaken van digitale schoolborden. Dit blijkt uit een onderzoek van EenVandaag Jongerenpanel.

Meer dan de helft van de ondervraagde scholieren (53 procent) ziet graag dat er meer digitale middelen ingezet worden in het onderwijs. Ook is er nog veel ruimte voor het gebruik van sociale media ter ondersteuning van lesmateriaal. Driekwart van de leerlingen zegt geen docenten te kennen die dit doen.

In het aprilnummer van magazine School! staat een interview met Volkskrantjournalist Heleen van Lier over de inzet van sociale media in het onderwijs.

In het februarinummer van magazine School! staat een interview met Maurice de Hond over het initiatief om steve Jobsscholen op te richten, waarin onderwijs via de iPad centraal staat.

Magazine School! wordt uitgegeven door VOS/ABB en de Vereniging Openbaar Onderwijs. Als u School! ook wilt ontvangen, kunt u voor slechts 24,50 euro een jaarabonnement nemen.

Onderwijsraad: ‘Zet in op open leermiddelen’

Volgens de Onderwijsraad is nu het moment aangebroken om het gebruik en de ontwikkeling van open leermiddelen een impuls te geven. Docenten zijn tegenwoordig meer en meer bereid om gebruik te maken van de innovatieve mogelijkheden van ict. Zij kunnen deze open digitale leermiddelen zelf arrangeren, aanvullen of veranderen. Dit versterkt volgens de Onderwijsraad de vakinhoudelijke en didactische professionaliteit van de leraar.

Neveneffect van een grotere inzet van ict kan zijn dat het beroep van leraar aantrekkelijker wordt voor jongere generaties Daarnaast wordt het onderwijs op deze manier meer op maat, interactiever, actueler en aantrekkelijker en dat komt de kwaliteit ten goede.

De overheid kan deze ontwikkelingen stimuleren door als voorbeeld een open leergang voor een kernvak te laten maken voor 3-18-jarigen, maar ook door good practices te ondersteunen. De Ondewijsraad adviseert verder een werkgroep in te richten, die een sturende en ondersteunende rol speelt op juridisch, bedrijfseconomisch en onderwijskundig terrein.

Lees het volledige advies van de Onderwijsraad, ‘Onderwijs en open leermiddelen’ of de samenvatting. De publicatie is ook te bestellen op www.onderwijsraad.nl.