De invoering van nieuwe kerndoelen en eindtermen in het basis- en voortgezet onderwijs vraagt doordenking van de manier waarop leerlingen worden getoetst. Dat stelt de Onderwijsraad in een advies dat op 28 mei om 00.01 uur wordt gepubliceerd op verzoek van de Tweede Kamer.
Toetsen vervullen verschillende functies
Leerlingen maken gedurende hun schoolloopbaan een groot aantal toetsen, die verschillende functies hebben. Zo worden toetsen gebruikt om leerlingen en leraren inzicht te geven in de voortgang, als stimulans om te leren, en als instrument voor selectie, plaatsing in schoolsoorten of diplomering.Volgens de Onderwijsraad lopen deze functies in de praktijk regelmatig door elkaar. Dat leidt tot discussie over de huidige toetscultuur.
Nieuwe onderwijsdoelen vragen passende beoordeling
De Onderwijsraad benadrukt dat het van belang is om, nu scholen werken aan de implementatie van nieuwe kerndoelen en eindtermen, goed na te denken over de rol van toetsing. Voorkomen moet worden dat leerlingen en scholen worden beoordeeld op een manier die niet aansluit bij de vernieuwde onderwijsdoelen.
Advies moet scholen meer houvast geven
Met het advies wil de Onderwijsraad meer duidelijkheid bieden over de verschillende functies van toetsing en handvatten aanreiken om die functies beter tot hun recht te laten komen in de onderwijspraktijk.
Het volledige advies is vanaf 28 mei beschikbaar via www.onderwijsraad.nl