Met het wetsvoorstel ‘Aanvullende bekostiging gelijke leer- en ontwikkelvoorwaarden en verduidelijking onderwijsachterstandenbeleid’ wil het kabinet drie tijdelijke subsidieregelingen omzetten in een structurele vorm van bekostiging. VOS/ABB steunt de richting van het voorstel van harte, samen met de andere profielorganisaties (Verus, VGS, Vereniging van Vrije Scholen en Isbo). In de consultatiereactie vragen de organisaties wel aandacht voor een aantal belangrijke verbetervoorstellen om de uitvoerbaarheid in de praktijk te borgen.
Het wetsvoorstel regelt dat de huidige, incidentele subsidies voor drie specifieke interventies worden omgezet in structurele, aanvullende bekostiging voor schoolbesturen:
- Schoolmaaltijden
- De brugfunctionaris
- De verrijkte schooldag (het programma School & Omgeving)
Daarnaast verruimt het wetsvoorstel de bestedingsmogelijkheden, zodat scholen de middelen flexibeler kunnen inzetten binnen hun beleid. Ook bevat het voorstel een verduidelijking van het onderwijsachterstandenbeleid (GOAB), waaronder het hanteren van een vaste evaluatiecyclus tussen gemeenten en onderwijsbesturen.
De profielorganisaties zijn zeer positief over de stap van incidentele subsidies naar structurele bekostiging. Dit geeft schoolbesturen financiële rust, langetermijnzekerheid en de nodige beleidsruimte om middelen flexibel in te zetten voor hun leerlingen. Bovendien neemt de administratieve druk fors af doordat jaarlijkse, ingewikkelde subsidieaanvragen definitief vervallen.
Als belangrijkste verbetervoorstellen vragen we het kabinet om een gegarandeerd toereikend én geïndexeerd budget, een eerlijke verdeelsleutel zonder harde afkapgrenzen en een soepele overgangsregeling voor betrokken personeel en partners. Ook benadrukken de profielorganisaties dat de verantwoording sober moet blijven via de reguliere jaarcyclus, zodat de beloofde regeldrukvermindering in de praktijk ook daadwerkelijk wordt waargemaakt.
Lees hier de volledige gezamenlijke inbreng: Overheid.nl | Consultatie Wetsvoorstel aanvullende bekostiging gelijke leer- en ontwikkelvoorwaarden en verduidelijking onderwijsachterstandenbeleid, reactie