Tagarchief: werkdruk

‘Wie meer dagen werkt, ervaart minder werkdruk’

Gepubliceerd op door Drs. Martin van den Bogaerdt

Leraren die vier of vijf dagen per week werken, ervaren minder werkdruk dan collega’s met kleine deeltijdcontracten. Dat stelt directeur Suzanne von der Dunk van Randstad Onderwijs in een opiniestuk in de Volkskrant.

‘Parttimers ervaren relatief veel werkdruk: het overdragen aan de duo-collega vraagt heel veel tijd’, aldus Von der Dunk. Ze wijst erop dat overdrachten vaak buiten werktijd plaatsvinden. ‘Dat zorgt voor nóg meer (ervaren) werkdruk.’

Leerkrachten die vier of vijf dagen per week werken, ervaren volgens haar juist minder werkdruk. ‘Omdat ze simpelweg meer op school zijn, kunnen ze beter anticiperen, in plaats van reageren, op ontwikkelingen. Dat geeft meer gevoel van regie, dat zeer bepalend is voor het werkplezier.’

Von der Dunk adviseert scholen om leerkrachten bijvoorbeeld een paar maanden te laten ervaren hoe het is om meer te werken. ‘Zo’n experiment vraagt lef van de schoolleiding en oprechte interesse in de drijfveren van de leerkracht en de factoren die hem of haar tegenhouden om meer uren te gaan werken’, zo stelt zij in de Volkskrant.

Lerarentekort oplossen

Voorzitter Ton Groot Zwaaftink van het Arbeidsmarktplatform PO wees er eerder dit jaar op dat het lerarentekort in het primair onderwijs grotendeels kan worden opgelost als alle deeltijders één dag per week meer zouden gaan werken.

‘We moeten doorgaan met in te spelen op wensen van deeltijdleraren en vaker werken met grote deeltijdbanen’, zei hij toen.

Lees meer…

Werkdruk gaat omlaag, leraren houden meer tijd over

Gepubliceerd op door Drs. Martin van den Bogaerdt

De meeste schoolteams in het primair onderwijs hebben hun plannen om hun werkdruk aan te pakken met succes kunnen uitvoeren. Dat blijkt uit onderzoek van DUO Onderwijsonderzoek in opdracht van de PO-Raad.

De verlichting van de werkdruk is voor een belangrijk deel te danken aan de inzet van onderwijsondersteuners en vakleerkrachten, zo blijkt uit het onderzoek. Daarnaast zetten schoolteams ook in op ICT om de leraren te ontlasten. Die houden hierdoor weer meer tijd over voor het geven van onderwijs.

Kippen en konijnen

Volgens directeur Suzanne de Koning van de gereformeerde school De Werf voor speciaal basisonderwijs in Amersfoort draait het bij het verlagen van werkdruk om autonomie. Haar team besloot het werkdrukgeld vorig jaar aan konijnen, kippen en een keuken te besteden, meldt de Volkskrant. ‘Ik wilde niet naar de knelpunten kijken, maar naar wat ons plezier geeft. Mijn doel was werkpleziervergroting.’ Dat doel is volgens haar bereikt.

Eventmanager

In de krant komt ook directeur Raymond de Haan van openbare basisschool Koolhoven in Tilburg aan het woord. Het team van die school heeft ervoor gekozen om onder andere een eventmanager voor 16 uur per week aan te stellen voor het organiseren van feesten en vieringen (zoals het sinterklaasfeest, de kerstviering en carnaval).

‘Natuurlijk zijn er ook leerkrachten die het leuk vonden om feesten te ­organiseren. Dat kan ook nog steeds. De eventmanager kan ze vragen te helpen bij de organisatie van feesten. Het verschil is dat ze nu niet meer vijf keer bij elkaar hoeven te komen voor overleg, maar nog maar één keer. Zulke dingen schelen enorm in de belasting van leerkrachten buiten schooltijd’, aldus De Haan.

Op het strand

Het team van katholieke basisschool Jeroen in Den Haag koos onder meer voor de aanschaf van iPads, vertelt directeur Gerard van Vliet. Leraren zijn nu niet meer afhankelijk van hun computer in de klas. ‘Nu kunnen ze zelf bepalen waar ze gaan zitten als ze mails aan ouders sturen of de administratie in het leerlingvolgsysteem bijwerken. Het kan nu ook thuis op de bank tijdens De Wereld Draait Door. Of desnoods op het strand’, aldus Van Vliet in De Volkskrant.

Om de werkdruk in het primair onderwijs te verlagen, sloten onderwijsminister Arie Slob met de sociale partners in februari 2018 het Werkdrukakkoord. Vorig schooljaar kwam 237 miljoen euro extra beschikbaar (155 euro per leerling).

Noodpakket

De PO-Raad en de vakbonden eisen dat Slob nu met meer geld over de brug komt. Ze willen een noodpakket ter waarde van 423,5 miljoen euro tegen het lerarentekort. De minister gaat daar niet in mee. Hij heeft al laten weten dat het kabinet hier geen geld voor uittrekt.

Lees meer…

Geen noodpakket lerarentekort en werkdruk

Gepubliceerd op door Drs. Martin van den Bogaerdt

Onderwijsminister Arie Slob komt niet met een noodpakket tegen het lerarentekort en voor werkdrukverlaging. Dat laat hij weten in antwoord op Kamervragen van D66.

Paul van Meenen wilde van de minister weten hoe hij dacht over het voorstel van onder andere de PO-Raad en VO-raad om met een noodpakket te komen. Volgens de sectororganisaties zou daar voor het begrotingsjaar 2020 een bedrag van 423,5 miljard euro voor moeten worden uitgetrokken.

‘Met dit geld kan het primair onderwijs een belangrijke en broodnodige verdere stap zetten naar eerlijke salarissen voor alle personeel en het verkleinen van het loonverschil met het voortgezet onderwijs’, meldde de PO-Raad.

De minister gaat er niet in mee, zo blijkt uit zijn antwoord op de vraag hoe hij tegen dit voorstel aankijkt. ‘Het kabinet investeert al fors in de salarissen en werkdruk in het primair onderwijs. Zoals ik al vaker heb gezegd, is er momenteel geen ruimte om nog extra middelen beschikbaar te stellen’, aldus Slob.

Lees meer…

Format om werkdruk aan te pakken

Gepubliceerd op door Drs. Martin van den Bogaerdt

Op het digitale Platform Werkdruk staat een format dat scholen kunnen gebruiken om werkdruk te verminderen. 

Het format biedt teams een structuur om doelstellingen en acties te formuleren en de gewenste resultaten in kaart te brengen. Teams kunnen het ook gebruiken voor evaluaties. Het format is ontwikkeld door het Arbeidsmarktplatform PO.

Lees meer…

Wordt geld voor verlaging werkdruk goed besteed?

Gepubliceerd op door Drs. Martin van den Bogaerdt

Onderwijsminister Arie Slob moet beter controleren of het geld voor verlaging van de werkdruk in het basisonderwijs goed wordt besteed. Dat benadrukt de Algemene Rekenkamer.

‘Om te bepalen of beleidsdoelen gehaald zijn, is het nodig dat de minister voldoende informatie verzamelt over de behaalde maatschappelijke resultaten’. Dat meldt de Algemene Rekenkamer in het kader van het verantwoordingsonderzoek 2018.

‘Dat dit lastig kan zijn, zien we (…) terug bij de extra middelen voor het verlagen van de werkdruk in het primair onderwijs. Wij vinden het opmerkelijk dat de minister (…) in 2019 al een deel van de tweede tranche wil uitbetalen zonder dat bekend is of de inzet van de middelen daadwerkelijk tot een lagere werkdruk heeft geleid.’

Het is volgens de Algemene Rekenkamer nodig ‘dat de minister alsnog voldoende informatie verzamelt’ om te kunnen bepalen of de inzet van het geld echt heeft geleid tot een lagere werkdruk. Dit moet het risico verkleinen, zo stelt de Algemene Rekenkamer, dat het geld wordt besteed aan dingen waar het niet voor bedoeld is.

Lees meer…

AOb wil meldplicht noodmaatregelen lerarentekort

Gepubliceerd op door Drs. Martin van den Bogaerdt

De Algemene Onderwijsbond (AOb) vindt dat scholen altijd aan de Inspectie van het Onderwijs moeten melden welke noodmaatregelen zij nemen in het kader van het lerarentekort.

De AOb stelt dat het lerarentekort groter is dan nu zichtbaar is. ‘Daarom moet de Onderwijsinspectie in kaart brengen wat scholen voor noodmaatregelen nemen en hoe vaak zij onbevoegden voor de klas zetten’, aldus AOb-bestuurder Eugenie Stolk.

Zij vindt dat onderwijsminister Arie Slob scholen moet verplichten om een melding te doen bij de inspectie als zij naar een noodmaatregel grijpen vanwege het lerarentekort. De meldplicht zou wat de AOb betreft moeten gaan gelden in het primair, voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs.

Lees meer…

Scholen hebben het al druk genoeg…

Volgens RTL Nieuws krijgt het plan van de AOb steun van GroenLinks, SP, PvdA en D66 in de Tweede Kamer, maar ziet Slob het niet zitten. ‘Ik ga niet een verplichting nog een keer aan de scholen opleggen, waar de scholen al werkdruk genoeg hebben’, zo citeert de commerciële nieuwszender de minister.

Lees meer…

PO in Actie: ‘Kasschuif spelletje voor de bühne’

Gepubliceerd op door Drs. Martin van den Bogaerdt

Het besluit om een deel van het geld voor werkdrukvermindering naar voren te halen, is bewust zonder de Algemene Onderwijsbond (AOb) en PO in Actie genomen. Onderwijsminister Arie Slob wijst erop dat deze twee partijen uit eigen beweging zijn opgestapt uit het landelijke overleg over het lerarentekort.

De AOb en PO in Actie zijn verbolgen over de zogenoemde kasschuif, omdat die zonder hen tot stand is gekomen in overleg tussen het ministerie van OCW en vakbond CNV Onderwijs. De christelijke vakbond praat nog wel met OCW.

Slob vindt het logisch dat het besluit zonder PO in Actie en de AOb is genomen, omdat deze organisaties niet meer aan de overlegtafel zitten. Hij erkent wel dat de informatievoorziening over het besluit beter had gekund.

PO in Actie blijft boos over de gang van zaken. De voormalige vakbond spreekt van ‘een spelletje voor de bühne’ van het ministerie en CNV Onderwijs.

 

Primair onderwijs heeft er 3000 fulltimers bij

Gepubliceerd op door Drs. Martin van den Bogaerdt

Het primair onderwijs heeft er vorig jaar 3000 fulltimers bijgekregen, meldt onderwijsminister Arie Slob.

Op zijn Facebookpagina schrijft Slob dat dit blijkt uit de nieuwste cijfers van DUO. ‘Er is vooral veel onderwijsondersteunend personeel bij gekomen. Zij stellen leraren in staat zich te richten op hun kerntaak: lesgeven.’

Hij meldt ook dat 1000 zij-instromers vorig jaar in het primair onderwijs zijn gaan werken en dat 430 leraren met een uitkering weer aan de slag zijn gegaan. Het aantal pabo’ers is met 11 procent toegenomen.

Alleen maar negatief nieuws?

De minister schrijft verder dat hij tijdens een werkbezoek een leerkracht hem vertelde ervan te balen dat er alleen maar negatief nieuws over het onderwijs lijkt te zijn, ‘terwijl het juist zulk mooi en betekenisvol werk is’. Slob sluit zich daarbij aan, omdat je volgens hem als leraar het verschil kunt maken.

Dat laat volgens hem echter onverlet ‘dat problemen ook benoemd moeten worden en dat we hard moeten blijven werken aan oplossingen’. Hij zal zich daar voor blijven inzetten, aldus Slob op Facebook.

Boze AOb eist gesprek over kasschuif werkdrukgeld

Gepubliceerd op door Drs. Martin van den Bogaerdt

De Algemene Onderwijsbond (AOb) vindt het niet kunnen dat onderwijsminister Arie Slob een deel van het werkdrukgeld naar voren heeft gehaald. Daar had hij eerst met de AOb over moeten overleggen, vindt deze bond.

Slob besloot om een deel van het budget voor het verlagen van de werkdruk in het primair onderwijs naar voren te halen, nadat hij daar een afspraak over had gemaakt met CNV Onderwijs. Dat schoot direct in het verkeerde keelgat van de AOb, die de christelijke vakbond ervan beschuldigde victorie te kraaien over een resultaat van niks.

De AOb zat niet aan tafel bij de gesprekken over het naar voren halen van het werkdrukgeld. In plaats daarvan riep deze bond de onderwijsstaking op vrijdag 15 maart uit. De staking was bedoeld voor meer geld voor hogere salarissen en minder werkdruk. Ook de Federatie van Onderwijsvakorganisaties (FvOv) en het lerareninitiatief PO in Actie zaten niet bij de gesprekken over de kasschuif.

Zij vinden nu dat Slob alsnog met hen in gesprek moet over het naar voren halen van het werkdrukgeld. Het is nog niet bekend of de minister daarop zal ingaan.

Extra geld voor minder werkdruk heeft effect

Gepubliceerd op door Drs. Martin van den Bogaerdt

De meeste leraren in het basisonderwijs merken dat met de inzet van extra geld van het kabinet de werkdruk omlaag gaat. Dat blijkt uit een onderzoek door DUO Onderwijsonderzoek en Advies.

Gevraagd naar het effect van het extra budget voor werkdrukverlaging, geven ruim zes op de tien leraren aan dat de werkdruk in meer of mindere mate is afgenomen. Ze hebben bijvoorbeeld meer tijd voor administratie of geven aan dat ze meer aandacht aan de leerlingen kunnen besteden. Andere leraren antwoorden dat ze nu minder hoeven te werken in de avonduren of in de weekends.

Eén op de drie zegt echter dat de inzet van het werkdrukgeld geen effect heeft gehad. Er zijn leraren die aangeven dat ze er niets van merken, doordat de maatregelen geen betrekking hebben op de dagen waarop zij werken. Het kan ook zijn dat met het geld maatregelen zijn genomen op andere scholen dan waarop de respondent werkt.

Lees meer…

 

Schoolleiders willen ‘loon naar werk’

Gepubliceerd op door Drs. Martin van den Bogaerdt

Wat schoolleiders nodig hebben, is ‘loon naar werk’, meldt de Algemene Vereniging Schoolleiders (AVS).

Terwijl 40.000 stakers op het Malieveld in Den Haag betoogden voor meer geld en minder werkdruk, waren honderden schoolleiders in Nieuwegein op het congres van hun vakbond AVS. Deze vakbond steunde de staking en het protest in Den Haag niet.

Schoolleider verdient minder dan leraar

Op het AVS-congres werd een peiling gehouden over de vraag wat schoolleiders nodig hebben om hun werk goed te doen. De meesten gaven aan: ‘loon naar werk’.

Een van de schoolleiders zei dat hij nu minder verdient dan toen hij nog leraar was. Een ander zei dat dit niet goed is voor de motivatie. Ook werd gesteld dat directeuren overal verantwoordelijk voor zijn en dat dat ‘totaal niet (wordt) gewaardeerd’.

Extra geld alleen maar naar leraren

Het extra geld voor hogere salarissen in het primair onderwijs is alleen naar de leraren gegaan, met de gedachte dat dat nodig zou zijn om het vak van leraar aantrekkelijker te maken.

De schoolleiders kregen er geen geld bij, terwijl ook zij een hoge werkdruk ervaren. Bovendien is er niet alleen een lerarentekort, maar ook een (relatief gezien nog groter) tekort aan directeuren. Het feit dat schoolleiders er geen geld bij hebben gekregen, heeft bij hen tot onvrede geleid.

Lees meer…

‘Minder werkdruk in unit met 70 leerlingen’

Gepubliceerd op door Drs. Martin van den Bogaerdt

Unitonderwijs kan de werkdruk in het onderwijs verlagen. Openbare basisschool Woutertje van Leyden in Leiden werkt ermee. In een unit zitten circa 70 leerlingen.

De school heeft alle leerlingen ingedeeld in twee units: één voor de kleuters en één voor de overige leerlingen. Kinderen van 6 tot en met 12 worden met elkaar gemengd.

EenVandaag ging kijken in Leiden en sprak daar met docent Corine.

CNV Onderwijs is ‘nepvakbond’

Gepubliceerd op door Drs. Martin van den Bogaerdt

CNV Onderwijs is een ‘nepvakbond’ die niet opkomt voor de belangen van de leraren. Dat stelt wiskundedocent René Kneyber, die tevens lid is van de Onderwijsraad, in een column in Trouw.

Het stoort Kneyber dat CNV Onderwijs met onderwijsminister Arie Slob geld voor verlaging van werkdruk in het primair onderwijs naar voren heeft gehaald, zonder dat het kabinet hiervoor extra geld beschikbaar stelt.

Het is volgens hem ‘absurd dat een vakbond (…) dit steunt.’ Nog erger is het, zo schrijft hij, dat CNV Onderwijs ‘deze onwenselijke kasschuif’ claimt als een ‘geweldige overwinning’.

Dit maakt voor hem CNV Onderwijs tot een ‘nepvakbond’ die ‘gevaarlijk incompetent’ is. Hij noemt het ‘jammer’ dat er nog mensen lid zijn van deze bond.

Helft leraren primair onderwijs gaat vrijdag staken

Gepubliceerd op door Drs. Martin van den Bogaerdt

Iets meer dan de helft van de leraren in het primair onderwijs zegt vrijdag te gaan staken. Dat meldt DUO Onderwijsonderzoek op basis van onderzoek onder basisschoolleraren.

De onderwijsstaking aanstaande vrijdag 15 maart in Den Haag wordt georganiseerd door onder andere de Algemene Onderwijsbond (AOb). De staking krijgt geen steun van de vakbonden CNV Onderwijs en AVS en ook niet van de PO-Raad.

Stevige boodschap

De meeste leraren die gaan staken, geven volgens DUO Onderwijsonderzoek aan dat ze een ‘stevige boodschap’ willen afgeven aan de samenleving en de politiek dat er oplossingen moeten komen voor de problemen die het onderwijs ervaart.

Anderen geven aan dat ze gaan staken omdat ze vinden dat de werkdruk omlaag moet en/of dat ze meer salaris willen. Ook wordt aangegeven dat de kwaliteit van het onderwijs en het imago van de leraren reden is om te gaan staken.

Al veel bereikt

Van de respondenten geeft 42 procent aan niet te gaan staken. Ze doen dat niet, omdat het volgens hen de problemen in het onderwijs niet oplost. Een deel geeft aan dat een staking voorbarig is of dat die ouders en leerlingen in problemen brengt. Ook wordt aangegeven dat er al veel is bereikt en dat een staking dus niet nodig is.

Een deel van de leraren geeft aan niet gaan staken omdat het schoolbestuur dit keer gestaakte uren niet doorbetaalt. Uit het onderzoek blijkt dat twee op de drie schoolbesturen het salaris van stakende leraren niet doorbetalen.

Ga naar het onderzoek

AVS wil aandacht voor tekort schoolleiders

Gepubliceerd op door Drs. Martin van den Bogaerdt

Het tekort aan schoolleiders in het primair onderwijs is procentueel gezien twee keer zo groot als het lerarentekort. De Algemene Vereniging Schoolleiders (AVS) wil daar aandacht voor.

De AVS komt als sociale partner niet naar de stakingsbijeenkomst op 15 maart op het Malieveld in Den Haag. Wel vraagt de AVS op die dag op haar jaarlijkse congres in Nieuwegein aandacht voor het groeiende tekort aan schoolleiders.

‘Goed onderwijs begint bij goede schoolleiders’

Volgens AVS-voorzitter Petra van Haren wordt het belang van de schoolleiders onderschat. ‘Goed onderwijs begint bij goede schoolleiders en dit staat nu onder serieuze druk. Wij doen een oproep aan Den Haag en onze collega-vakbonden om het nú over schoolleiders te hebben’, aldus Van Haren.

De AVS wijst erop dat de leraren al extra geld hebben gekregen is, maar de schoolleiders niet. Dat rijmt volgens de vakbond niet met de hoge werkdruk van schoolleiders en met het groeiende tekort aan mensen die schoolleider willen worden.

Rode Krokodil

Om de aandacht te vestigen op de werkdruk die volgens de AVS door schoolleiders als te hoog wordt ervaren, roept de vakbond haar leden op allerlei taken niet meer uit te voeren. Daarvoor is de actie ‘Rode Krokodil’ gestart.

Lees meer…

Geld voor verlagen werkdruk naar voren gehaald

Gepubliceerd op door Drs. Martin van den Bogaerdt

Onderwijsminister Arie Slob stelt 96 miljoen euro voor de aanpak van werkdruk in het primair onderwijs eerder beschikbaar dan gepland.

Vanaf volgend schooljaar is daar niet 237 miljoen euro voor beschikbaar, zoals nu het geval is, maar 333 miljoen euro. Per leerling gaat het dit schooljaar om een bedrag van 155 euro. Vanaf komend schooljaar tot en met 2022-2023 wordt dat 220 euro per leerling. Vanaf het schooljaar 2023-2024 zal er 430 miljoen euro per jaar beschikbaar zijn, wat neerkomt op circa 283 euro per leerling.

Let op: het kabinet komt niet met extra geld, maar stelt een deel van het beschikbare budget eerder beschikbaar. Het wordt dus (deels) naar voren gehaald. Dit betekent wel dat het bedrag van 430 miljoen euro dat aanvankelijk per 2021-2022 beschikbaar zou komen, nu pas beschikbaar zal zijn per 2023-2024.

‘Dit helpt meteen’

Vakbond CNV Onderwijs is er blij mee: ‘Hiermee kan het primair onderwijs op korte termijn de werkdruk verlagen. Dit helpt meteen’, zegt voorzitter Loek Schueler. Zij voegt hieraan toe dat CNV Onderwijs er flink voor heeft gelobbyd en dat dat heeft gewerkt.

De Algemene Onderwijsbond (AOb), die niet meedeed aan de lobby, reageert kritisch. Volgens de organisator van de geplande onderwijsstaking op 15 maart lijkt het erop dat het naar voren halen van het geld bedoeld is om deze staking te dwarsbomen.

Handjeklap

Het lerareninitiatief PO in Actie, dat geen vakbond meer , stelt dat het geld dat nu naar voren wordt gehaald, bij elkaar is geknokt door leerkrachten en nu onderwerp is van handjeklap tussen het ministerie en CNV Onderwijs.

Loopt u risico om overspannen te raken?

Gepubliceerd op door Drs. Martin van den Bogaerdt

De Welzijnscheck-VO is vernieuwd. Hiermee kunt u zien hoe het is gesteld met de psychosociale arbeidsbelasting van uzelf en uw medewerkers.

De Welzijnscheck-VO is een (gratis) internetapplicatie, speciaal voor het voortgezet onderwijs, waarmee u en uw medewerkers feedback krijgen op de welzijnssituatie in relatie tot het werk. Aan de hand van een vragenlijst worden verschillende factoren in kaart gebracht, meldt arbeidsmarkt- en opleidingsfonds Voion.

Lees meer…

Oproep van schooldirecteur: betaal geen rekeningen meer!

Gepubliceerd op door Drs. Martin van den Bogaerdt

Schooldirecteuren moeten overgaan tot acties die de economie raken, zoals rekeningen niet meer betalen. Dat heeft meer effect dan tijdelijk geen vervanging regelen van zieke leraren. De stelt directeur Frank Sessink van openbare basisschool De Schakel in Winterswijk.

Sessink reageert in dit ingezonden stuk op de actie van de schoolleidersvakbonden AVS en CNV Schoolleiders. Die roepen directeuren in het primair onderwijs op een week lang geen vervanging van zieke leraren te regelen. Daarmee willen de vakbonden laten zien dat het werk van directeuren onmisbaar is. De eis van de bonden is dat de werkdruk van directeuren omlaag gaat en hun salarissen omhoog.

Economie raken

De Winterswijkse directeur verwacht niet dat dit veel indruk zal maken. Hij noemt in zijn stuk ‘veel belangrijkere zaken’ waar directeuren zich mee bezighouden, zoals onderwijskundige lijnen uitzetten, een professioneel team leiden en maken van het schoolplan, de schoolgids en het jaarplan. ‘Zij zijn strateeg en leiden hun school naar de toekomst’, aldus Sessink, die hieraan toevoegt dat directeuren vaak ook nog bezig zijn met het verwerken van facturen. Zijn oproep luidt: ‘Stop met al deze zaken!’

Wat volgens hem echt effect zal hebben, is het niet meer betalen van rekeningen. ‘Als alle directeuren in heel Nederland de facturen van bijvoorbeeld een leverancier van schoolmaterialen als Heutink niet meer betalen, moet je eens opletten hoe snel de paniek toeslaat en er actie ondernomen gaat worden. Want ja, dan raakt het de economie en de maatschappij’, aldus Sessink.

Lees het ingezonden stuk

Meer burn-out door hoge werkdruk en weinig autonomie

Gepubliceerd op door Drs. Martin van den Bogaerdt

De combinatie van hoge werkdruk en weinig autonomie vergroot onder andere in het onderwijs het risico op werkstress en burn-out. Dat staat in de Arbobalans 2018 van TNO.

Het onderzoeksinstituut noemt het zorgelijk dat er steeds hogere eisen aan werknemers worden gesteld en dat de autonomie die mensen op het werk ervaren minder wordt. Deze ontwikkeling doet zich met name voor in het onderwijs, maar ook in de gezondheidszorg en de horeca.

In de Arbobalans 2018 staat ook dat het onderwijs met 4,4 procent een hoger ziekteverzuim heeft dan gemiddeld. Dat kan mede samenhangen met het mentaal belastende karakter van het werk. Het ziekteverzuim in het openbaar bestuur en de horeca is hoger dan in het onderwijs.

Met vaste aanstelling vaker ziek

Het ziekteverzuim onder mensen in het onderwijs met een vaste aanstelling is met 5,0 procent een stuk hoger dan onder zzp’ers in het onderwijs. Bij de zelfstandigen ligt het ziekteverzuim op 3,0 procent. Met 2,0 procent ligt het ziekteverzuim onder mensen met een tijdelijke aanstelling in het onderwijs nog lager.

Een ander punt dat in het rapport aan bod komt, is ongewenst gedrag dat werknemers op hun werk ervaren. Het onderwijs staat wat dit betreft op de vijfde plaats, na de horeca, het openbaar bestuur, het vervoer en de gezondheidszorg.

Lees meer…

Pabo’s hebben last van slecht imago leraren

Gepubliceerd op door Drs. Martin van den Bogaerdt

Jongeren mijden de pabo om het salaris, het carrièreperspectief en het imago van leraren, meldt de NOS.

De NOS laat marktonderzoeker Mirjam Bahlman van studieplatform Qompas aan het woord. Zij stelt dat jongeren ‘een vrij statisch beeld’ van leraren hebben. ‘Veel scholieren en studenten weten niet dat je ook directeur kan worden, of ICT-coördinator. Er kan op dat vlak dus nog wat verbeterd worden’, aldus Bahlman.

Het salaris van leraren dat te laag zou zijn en de werkdruk die in het onderwijs als hoog wordt ervaren, zijn volgens Qompas ook belangrijke redenen voor jongeren om niet naar de pabo te gaan. Maar jongeren geven ook aan dat er positieve kanten zitten aan werken in het primair onderwijs, zoals de grote baanzekerheid.

Lees meer…

Stappenplan verantwoording besteding werkdrukmiddelen

Gepubliceerd op door Drs. Martin van den Bogaerdt

Hoe moet u zich verantwoorden over de inzet van het geld voor verlaging van de werkdruk in het primair onderwijs? Het antwoord op die vraag krijgt u in het Stappenplan verantwoording besteding werkdrukmiddelen. 

In het werkdrukakkoord van het kabinet, de vakbonden en de PO-Raad werd afgesproken dat elke school 155 euro per leerling kreeg voor verlaging van de werkdruk. Het geld werd beschikbaar gesteld via de schoolbesturen.

Voor het schooljaar 2021-2022 kan dit bedrag oplopen tot circa 285 euro per leerling. Eerst komt er echter nog een tussenevaluatie, waarbij wordt gekeken naar de verantwoording van de werkdrukmiddelen. Het is dus van belang dat de schoolbesturen en scholen uitleggen wat ze met dit geld hebben gedaan.

Ga naar het stappenplan.

Dyade: Leraren steken 10 minuten in lesvoorbereiding

Gepubliceerd op door Drs. Martin van den Bogaerdt

Leraren besteden nog geen 10 minuten per dag aan lesvoorbereiding. Dat zegt directeur Frank Cannegieter van Dyade Academy op basis van een eigen enquête waaraan ruim 400 leraren hebben meegedaan.

Ruim 80 procent van de leraren die aan de enquête van Dyade Academy hebben meegedaan, geeft aan hooguit 60 minuten per week te besteden aan lesvoorbereiding.

Cannegieter: ‘Als je dit afpelt, is de voorbereidingstijd per dag nog geen 10 minuten. Gezien de hoge werkdruk en verplichtingen die leerkrachten tijdens en na schooltijd hebben is dit niet zo vreemd, maar het zorgt er dus wel voor dat er structureel te weinig tijd genomen wordt om een grandioze les neer te zetten.’

Uit de enquête blijkt volgens Dyade Academy ook dat maar een op de vijf leraren de indruk heeft dat de leerling continu geboeid is in zijn of haar les. Dat verbaast Cannegieter niet: ‘Het onderwijs heeft met steeds veranderende behoeften van leerlingen te maken. Als de lesstof niet aansluit bij de interesses van leerlingen, dan is de kans groot dat de aandacht in de les verslapt. Hier ligt een grote kans voor leraren.’

Lees meer…

Werkdruk aanpakken?

Gepubliceerd op door Drs. Martin van den Bogaerdt

U kunt deelnemen aan een reeks van drie bijeenkomsten van het Platform Werkdruk om de hoge werkdruk in school aan te pakken.

Op de bijeenkomsten gaat u aan de slag met een bewezen effectieve methode om werkdruk te verminderen. De bijeenkomsten zijn bedoeld voor schoolbestuurders, directeuren, HRM-adviseurs, leraren en andere geïnteresseerden.

U kunt kiezen uit drie locaties: Utrecht, Zwolle of Eindhoven. De eerste bijeenkomsten zijn in november, de bijeenkomsten daarna in januari en maart.

Het Platform Werkdruk is ontwikkeld door het Arbeidsmarktplatform Primair Onderwijs.

Lees meer…

‘Hogere lerarensalarissen leiden tot scheve ogen’

Gepubliceerd op door Drs. Martin van den Bogaerdt

De leraren hebben een forse salarisverhoging gekregen van 8,5 procent, terwijl het onderwijsondersteunend personeel het moet doen met 2,5 procent extra. Dat leidt tot scheve ogen, schrijft NRC. 

In de krant komt onder anderen directeur Judith Reijnen van de openbare P.H. Schreuderschool in Den Haag aan het woord. Zij noemt het ‘heel gek’ dat slechts een gedeelte van haar team ‘een enorme salarisverhoging’ kreeg. Dat veroorzaakt volgens haar onvrede.

Reijnen vindt het jammer, zo staat in NRC, dat de lerarenvakbond PO in Actie alleen vanuit de leraar heeft gedacht. ‘Ik had graag gezien dat het perspectief was: de onderwijskwaliteit.’

‘Dat is dan maar zo’

Jan van de Ven erkent dat zijn vakbond PO in Actie bewust alleen aan de leraren heeft gedacht. Dat dit de verhoudingen scheef zou trekken, besefte hij tijdens de cao-onderhandelingen. ‘Wij zeiden: dat is dan maar zo. We hebben echt alle middelen nodig om mensen naar het vak te trekken’, zo citeert de krant hem.

Hij benadrukt volgens NRC dat het onderwijsondersteunend personeel wel profiteert van het extra geld voor werkdrukvermindering.

Lees meer…

 

Platform Werkdruk met praktijkverhalen en praktische tips

Gepubliceerd op door Drs. Martin van den Bogaerdt

Bestuurders, schoolleiders, beleidsmedewerkers en leraren kunnen naar het Platform Werkdruk voor kennis, praktijkverhalen en praktische tools die kunnen helpen de werkdruk in primair onderwijs aan te pakken.

Op de website van het platform staat een vierstappenplan: analyseren, bespreken, aanpakken en evalueren. Voor elke stap is er op het platform een pagina met praktische hulpmiddelen en kennis.

Onderwijsteams die de stappen doorlopen, beantwoorden achtereenvolgens de vragen:

  1. Waar komt werkdruk vandaan?
  2. Wat kun je aan werkdruk doen?
  3. Welke maatregelen neem je?
  4. Heeft de aanpak succes?

Door de laatste vraag te beantwoorden, kunnen teams hun aanpak bijstellen en vervolgens de vier stappen opnieuw doorlopen. De gedachte hierachter is dat met dit cyclische proces de dialoog over de aanpak van werkdruk gaande blijft.

Het Platform Werkdruk is ontwikkeld door het Arbeidsmarktplatform PO.