Leerlingen scoren onvoldoende op digitale geletterdheid

Leerlingen weten volgens hun leraren te weinig over de digitale wereld. Dat blijkt uit de Monitor Digitale Geletterdheid primair onderwijs die is uitgevoerd in opdracht van ECP – Platform voor de InformatieSamenleving.

De monitor gaat over de digitale kennis en vaardigheden die onmisbaar zijn bij leren, leven en werken. Het blijkt dat leerkrachten de digitale geletterdheid van hun leerlingen beoordelen met gemiddeld een 4,9 (op een schaal van 0 tot 10). Bijna twee op de drie leerkrachten, ICT-coördinatoren, directeuren en schoolbestuurders in het primair onderwijs vinden het noodzakelijk dat leerlingen digitaal vaardiger worden.

Naar verwachting in september 2020 verschijnt de Monitor Digitale Geletterdheid voortgezet onderwijs.

Lees meer…

Digitale vaardigheden verplicht vak

Uit recent Europees onderzoek van het netwerk Eurydice van het onderwijsprogramma Erasmus+ blijkt dat scholen voor primair en voortgezet onderwijs steeds meer belang hechten aan digitale vaardigheden. In veel landen zijn digitale competenties al een verplicht vak, terwijl andere landen dit de komende tijd verplicht gaan stellen.

Uit het Europese onderzoek blijkt ook dat er nog veel te verbeteren valt op het gebied van digitaal onderwijs. Zo is er behoefte aan tests en vaardighedenstrategieën voor leraren.

Lees meer…

Monitor Aansluiting Onderwijs Jeugdhulp vernieuwd

De vernieuwde Monitor Aansluiting Onderwijs Jeugdhulp (AOJ) biedt gecombineerde cijfers over onderwijs en jeugdhulp.

De monitor is bedoeld voor samenwerkingsverbanden voor passend onderwijs en gemeenten. Zij kunnen met deze monitor meer inzicht krijgen in de opbrengsten van de regionale samenwerking op het gebied van preventief jeugdbeleid en onderwijs.

Nieuw in de monitor is de integrale en vraaggestuurde opzet van de cijfers over onderwijs en jeugdhulp. Een ander nieuw aspect is de toelichting op de cijfers en wat een regio ermee kan. Dit resulteert in openbare rapportages per thema.

Ga naar de vernieuwde Monitor AOJ

Pas in juni reactie op rapportage passend onderwijs

Onderwijsminister Arie slob komt pas in juni met een reactie op de Monitor passend onderwijs. Leerkrachten basisonderwijs. Dat laat hij weten aan de Tweede Kamer, die hem had gevraagd om een reactie op het rapport dat in oktober uitkwam.

In de monitor van DUO Onderwijsonderzoek & Advies staat onder andere dat leerkrachten overwegend positief zijn over het idee achter passend onderwijs, maar dat de overgrote meerderheid negatief is over de uitvoering ervan. Leerkrachten vinden het vooral lastig om kinderen met een verstandelijke beperking of gedrags- en ontwikkelingsstoornissen in de klas te hebben. De ervaring van leerkrachten is bovendien dat ze te weinig aandacht kunnen geven aan deze leerlingen.

De Tweede Kamer had Slob om een reactie op de monitor gevraagd, maar die laat nog even op zich wachten. Hij komt er pas in juni mee, zo meldt hij in een brief aan de Tweede Kamer. ‘Ik zal de onderzoeksresultaten betrekken in de dertiende voortgangsrapportage passend onderwijs van juni 2019. Daarin worden ook de resultaten van het Evaluatieprogramma passend onderwijs besproken.’

 

Scholen móeten voldoen aan Wet passend onderwijs

Alle scholen die rijksbekostiging krijgen, moeten voldoen aan de Wet passend onderwijs. Dit betekent dat ze voor elke leerling een passende onderwijsplek moeten vinden. Dat heeft minister Arie Slob voor primair en voortgezet onderwijs dinsdag in het vragenuurtje in de Tweede Kamer benadrukt.

De minister reageerde op vragen van VVD-Tweede Kamerlid Bente Becker. Zij ging in op de uitzending van het tv-programma De Monitor, waarin werd gesteld dat reguliere scholen hun rijksbekostiging soms gebruiken om zorgleerlingen te plaatsen op dure particuliere scholen. Becker wijst erop dat dat verboden is en wilde van de minister weten wat de Inspectie van het Onderwijs hiertegen doet.

De minister reageerde door te stellen dat volgens de Wet passend onderwijs ieder kind recht heeft op een passende onderwijsplek in zijn of haar regio. ‘De publieke scholen moeten zo’n plek dus aanbieden, dat is hun zorgplicht’, aldus Slob. Hij vindt het zorgelijk dat sommige scholen daar kennelijk niet in slagen. De minister is het met Becker eens dat de inspectie de scholen hierop moet aanspreken.

Hij roept de scholen die zorgleerlingen verwijzen naar particuliere scholen op zich te melden, zodat het probleem bespreekbaar kan worden gemaakt.

Directeur over passend onderwijs: ‘Kinderen gaan stuk’

Kinderen met een laag IQ en gedragsproblemen gaan stuk als ze op een reguliere basisschool zitten. Dat zegt directeur Jacob Mannessen van de openbare sbo-school De Poldervaart in Schiedam in een uitzending van De Monitor van KRO-NCRV over passend onderwijs.

Volgens Mannessen is er in het reguliere basisonderwijs ‘een te grote focus op de intellectuele capaciteiten’. Bovendien vindt hij de klassen van reguliere basisscholen te groot. ‘Hier op school mogen kinderen hun eigen leerlijn volgen, de groepen zijn een stuk kleiner, er is veel meer aandacht, er is grote rust hier.’

‘Kinderen zitten regelmatig te lang op het huidige regulier onderwijs. Het onderwijs is zo veeleisend dat kinderen stuk gaan. Dan komen ze hier en zijn hier eerst een jaar bezig om tot rust te komen, omdat ze zo boos en verdrietig zijn’, aldus Mannessen.

‘Het leren is gestagneerd. En bij sommigen krijg je dat bijna niet meer opgestart omdat er zo veel frustratie is.’ De grootste problemen doen zich volgens hem voor bij kinderen met een laag IQ en gedragsproblemen.