Digitaliseringsagenda: leraren moeten meer met ICT

Leraren beschikken over de vaardigheden om ICT didactisch optimaal in te zetten voor het leerproces. Deze en andere ambities staan in de Digitaliseringsagenda van het primair en voortgezet onderwijs.

In de Digitaliseringsagenda staan de speerpunten, ambities en activiteiten die de komende jaren richting moeten geven aan digitalisering in het onderwijs:

  1. leraren, schoolleiders en bestuurders innoveren door samen en met anderen
    te leren;
  2. leerlingen en leraren zijn digitaal geletterd;
  3. digitale leermiddelen werken voor de gebruiker;
  4. infrastructuur is veilig, betrouwbaar en toekomstvast;
  5. ethiek van digitalisering in het onderwijs heeft structurele aandacht.

‘Leraren houden tijd over’

Onderwijsminister Arie Slob schrijft in een begeleidende brief aan de Tweede Kamer dat ‘doordachte digitalisering kan helpen bij het creëren van tijd en ruimte voor leraren in tijden van werkdruk en lerarentekort’. Hij verwijst daarbij naar digitale toepassingen die leraren kunnen benutten om de voortgang van hun leerlingen te volgen. Zo houden ze volgens Slob tijd over om beter in te spelen op de behoeften van al hun leerlingen.

Ook schoolbesturen die vanuit hun eigen onderwijskundige visie doordachte keuzes maken over de inzet van ICT in hun onderwijs kunnen hiervan de vruchten plukken, schrijft Slob. Zij moeten dan volgens de minister wel kunnen rekenen op ‘landelijke ondersteuning voor benodigde randvoorwaarden, zoals voorzieningen en standaarden voor een veilige toegang tot internet’.

Lees meer…

Nekklachten bij scholieren door beeldschermen

Kleinschalig onderzoek laat zien dat veel scholieren nek-, schouder- of rugklachten hebben. De oorzaak zou liggen in het werken met laptops of tablets in combinatie met onvoldoende beweging.

Dit melden de RSI-vereniging en Hogeschool Rotterdam, die het onderzoek recent uitvoerden onder 84 havo-scholieren en mbo-studenten. Het bleek dat 64 procent van deze jongeren nek- of schouderklachten rapporteert, terwijl 57 procent rugklachten meldt.

Dezelfde scholieren gaven aan dagelijks alleen al op school veel langer achter het beeldscherm zitten dan de landelijke richtlijn aangeeft: 4 tot 6 uur in plaats van het aanbevolen maximum van 3 uur per dag.  De tijd die ze thuis met laptop of tablet zitten voor huiswerk en privégebruik komt er nog bij.

Aandacht voor houding en beeldschermgebruik

De RSI-vereniging adviseert scholen – niet alleen in het voortgezet onderwijs, maar ook in het basisonderwijs – erop te letten dat leerlingen tijdens het leren een goede houding aannemen en meer bewegen en sporten. Ook zou er aandacht moeten zijn voor goede stoelen.

Voor leerkrachten en directies in primair onderwijs is er op woensdag 20 maart in het Nederlands Istituut voor Beeld en Geluid in Hilversum een gratis lezing over beeldschermgebruik bij kinderen.

Kinderen bijziend door smartphones en tablets

Het Erasmus Medisch Centrum herhaalt het nog maar een keer: kinderen worden bijziend door het gebruik van smartphones en tablets!

De media berichten over nog lopend onderzoek van het universitaire ziekenhuis in Rotterdam onder duizenden kinderen. Daaruit blijkt dat één op de vier kinderen van 13 jaar bijziend is. Dat wil zeggen dat ze niet goed in de verte kunnen kijken.

De NOS citeert onderzoeker Roelof Polling. Hij ziet al lange tijd een trend,  ‘maar we hadden toch niet verwacht dat bij de huidige dertienjarigen een kwart al bijziend zou zijn’. Het ligt volgens hem aan het veelvuldig gebruik van smartphones en tablets. Als kinderen lang dichtbij op een beeldscherm kijken, wordt ver weg kijken steeds lastiger.

Polling adviseert ouders en scholen om kinderen zoveel mogelijk naar buiten te sturen, ten minste twee uur per dag, zodat ze niet meer de hele dag op beeldschermpjes turen. In 2017 gaf hoogleraar Caroline Klaver van het Erasmus MC een vergelijkbaar advies. In 2015 waarschuwde het Rotterdamse ziekenhuis ook al voor bijziendheid onder kinderen door het gebruik van smartphones en tablets.

Maurice de Hond blijft geloven in Steve Jobsscholen

‘Onze methode werkt niet als je het half doet’, zegt Maurice de Hond over het concept Onderwijs voor een Nieuwe Tijd (O4NT) van de Steve Jobsscholen in de Volkskrant.

Hij reageert in de krant op het bericht dat 12 Steve Jobsscholen, die ook wel bekend staan als iPad-scholen, met het vernieuwende onderwijsconcept zijn gestopt of inmiddels niet meer bestaan. Volgens de krant zijn 13 scholen die Steve Jobsschool wilden worden, er uiteindelijk niet aan begonnen. Als redenen worden de hoge kosten en de dwingende aanpak van O4NT genoemd.

Minder Steve Jobsscholen dan verwacht

De Hond had verwacht, zo schrijft de Volkskrant, dat er nu 100 tot 200 Steve Jobsscholen zouden zijn, maar dat is bij lange na niet gehaald. Er zijn er nu 14 en na de zomervakantie beginnen 7 scholen met het concept van O4NT.

In zijn reactie in de krant zegt De Hond dat het concept alleen slaagt als het volledig wordt geïmplementeerd. ‘Onze methode werkt niet als je half doet. Er moest een goed gestructureerde aanpak komen en zoiets kost trainingen en begeleiding, dus geld.’ De scholen die het concept wel helemaal hebben ingevoerd, doen het volgens De Hond goed.

Lees meer…

In 2013 publiceerde VOS/ABB een interview met Maurice de Hond over het onderwijsconcept O4NT.

 

 

 

 

 

 

Vooral slimme kinderen hebben baat bij tablets

Moderne onderwijsprogramma’s op tablets laten leerlingen beter presteren met rekenen en taal. Vooral slimme kinderen blijken er baat bij te hebben.

In opdracht van Kennisnet voerden de Universiteit Twente en de Radboud Universiteit elk een onderzoek uit naar het effect van het gebruik van onderwijsprogramma’s op tablets. Aan die onderzoeken deden in totaal ruim 2500 leerlingen mee uit de groepen 4 tot en met 8 van de basisschool. De onderzoekers keken specifiek naar het programma Snappet.

Uit het onderzoek bleek onder andere dat leraren zich in een klas zonder tablets vooral richten op de gemiddelde leerling. Het gevolg daarvan is dat de beste leerlingen hun reken- en taalvaardigheid minder snel ontwikkelen dan de andere leerlingen. Bij gebruik van de software ontwikkelden de beste leerlingen zich evenveel.

Een ander voordeel dat de onderzoekers zagen, is dat leraren door middel van tablets meer kunnen differentiëren en minder tijd kwijt zijn aan nakijken.

Lees meer…

Friese openbare basisschool wint digitale makeover

De Acer Complete Classroom Makeover is gewonnen door openbare basisschool It Bynt in het Friese Winsum. Er deden 108 scholen mee aan deze actie van computerconcern Acer.

Leerkracht Ewoud van der Weide van It Bynt nam deel aan de actie, omdat hij ziet dat onderwijs net als de digitale wereld voortdurend in beweging is. Hij stuurde dit filmpje toe:

Van der Weide: ‘Een prijs als deze komt op een geweldig moment. Vorig schooljaar zijn openbare basisschool De Miedskoalle en christelijke basisschool De Stapstien gefuseerd tot basisschool it Bynt. Op dit moment zijn we druk bezig met het ontwikkelen van het ICT-beleid.’

Dat gebeurt ook voor de andere vier scholen binnen Onderwijsteam 7 van stichting Gearhing voor openbaar primair onderwijs. ‘Je ziet scholen die middelen aanschaffen om te innoveren. Wij willen het andersom aanpakken: waar willen we met ons onderwijs naartoe en welke rol kunnen moderne middelen daarin vervullen?’, aldus Van der Weide.

Hij ziet dat de nadruk steeds meer komt te liggen op de vaardigheden van de 21ste eeuw, zoals het vermogen om kritisch, creatief en probleemoplossend te denken, communiceren en samenwerken en ICT-geletterdheid.

Tablets en laptops vooral voor onderwijs op maat

De belangrijkste reden voor leraren om in de les tablets of laptops te gebruiken, is dat ze daarmee hun leerlingen onderwijs op maat kunnen bieden. Dat meldt Kennisnet.

Kennisnet hield in het primair, voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs een peiling naar de beweegredenen om gebruik te maken van tablets en laptops. Er werd gevraagd hoe vaak en hoe lang deze apparaten worden gebruikt, wat ermee gedaan wordt en wat de ervaringen ermee zijn.

Het kunnen bieden van onderwijs op maat werd het vaakst genoemd. Andere veelgenoemde redenen zijn:

  • Aantrekkelijker maken van het onderwijs
  • Beter aansluiten op de belevingswereld van leerlingen
  • Meer doen met ICT

Ruim 80 procent van de bevraagde leraren in het primair onderwijs zet deze apparaten in. Bij scholen in het voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs is dit bijna 90 procent.

Lees meer…

‘Pabo’s moeten studenten leren programmeren’

‘Ik vind dat alle pabo’s hun studenten moeten leren programmeren, dan volgen de scholen vanzelf.’ Dat zegt Noord-Hollander Koos de Boer die lesgeeft over programmeren op onder andere openbare basisschool ’t Zwanenest in Schagerbrug.

Kennisnet heeft op zijn website een kort interview met 62-jarige De Boer geplaatst. Hij is oud-marineman en geeft nu les over het programmeren van computers. Hij doet dat op obs ’t Zwanenest in Schagerbrug en op de rooms-katholieke Aloysiusschool in Schagen.

De Boer wil een stichting oprichten die vrijwilligers koppelt aan scholen en pabo’s. ‘Ik weet al van een aantal oud-collega’s die ook programmeerles zouden willen geven, en mijn voormalige werkgever wil werknemers die voor hun pensioen staan alvast introduceren bij de pabo’s, zodat ze zich kunnen voorbereiden op een nieuw leven.’

Volgens de oud-marineman is het overigens een vooroordeel dat jongens meer geïnteresseerd zouden zijn in programmeren dan meisjes. Wel ziet hij dat ze er verschillende dingen mee doen. ‘Jongens maken eerder gewelddadige spellen, meisjes houden van mooie beelden, filmpjes, kleuren en figuren’, aldus De Boer.

Lees meer…

Tablets zijn iets heel anders dan kerstpakketten!

De mogelijkheid die staatssecretaris Sander Dekker van OCW ziet voor het onbelast verstrekken van digitale tablets aan personeelsleden in het onderwijs, getuigt van weinig realiteitszin.

Dekker reageerde onlangs op een brief van de Stichting Carmelcollege over de belastingtechnische problemen die deze stichting ondervindt wat betreft het verstrekken van digitale tablets aan personeelsleden.

Schoolbesturen kunnen dit onbelast doen, maar dan moeten in dit geval de tablets na werktijd op de werkplek achterblijven of moet worden aangetoond dat ze voor 90 procent of meer voor zakelijk gebruik worden ingezet. Dekker erkent dat dit ‘indruist tegen de bedoeling waarmee de school de tablets verstrekt’.

Vrije ruimte in WKR
Een oplossing kan volgens hem zijn dat schoolbesturen de vrije ruimte in de werkkostenregeling (WKR) hiervoor gebruiken. De vrije ruimte is een generieke vrijstelling van 1,5 procent van de totale loonsom bij een werkgever. In de vrije ruimte kunnen alle voorzieningen met een gemengd karakter worden ondergebracht waarvoor geen aparte regeling bestaat.

‘Dit biedt scholen de mogelijkheid om de verstrekking van tablets te regelen’, aldus Dekker. Hij wijst erop dat dit uiteraard ten koste gaat van andere zaken die in de vrije ruimte ondergebracht kunnen worden, zoals kerstpakketten, fietsen en parkeergelden.

Tablet is geen kerstpakket!
De VO-raad wijst erop dat een tablet, die een docent verplicht is om te gebruiken bij het lesgeven, niet past in het rijtje van kerstpakketten, fietsen en parkeergelden.

Oud-staatssecretaris Frans Weekers van Financiën zou in het najaar van 2013 de Tweede Kamer informeren over de mogelijkheid om een noodzakelijkheidscriterium bij de nieuwe WKR in te voeren. Dat is niet gebeurd. In het Belastingplan 2014 is alleen formeel geregeld dat de verplichte toepassing van de WKR verschuift naar 2015.

Informatie: Helpdesk, 0348-405250 van 08.30 tot 12.30 uur, helpdesk@vosabb.nl

‘Je eigen leeromgeving’ ook voor tablets

De elektronische leeromgeving Jeelo (Je eigen leeromgeving) voor het basisonderwijs wordt bij een volgende upgrade ook geschikt gemaakt voor tablets. Daarvoor worden alle 12 projecten aangepast, wat nog wel enige tijd vergt.

Jeelo is een vernieuwend concept, waarmee inmiddels al zo’n 40 scholen werken. Zij bepalen samen de inhoud van de elektronische leeromgeving. Er staat al veel content in voor het vak wereldoriëntatie, voor alle groepen van de basisschool.

Op de website www.jeelo.nl staan presentaties met uitleg over Jeelo, ook voor ouders. In de Jeelo nieuwsbrief 13 leest u er meer over. Daar vindt u ook ervaringen van scholen met de elektronische leeromgeving. Ook magazine School! nr. 7, die is verschenen op 12 december, heeft er een artikel aan gewijd.

Deelname is gratis voor leden van VOS/ABB. Niet-leden betalen 100 euro per persoon.

Gronings oud papier omgezet in tablets voor onderwijs

Na de meivakantie krijgen alle leerlingen van openbare basisschool De Molshoop in het Groningse dorp Noordhorn een eigen tablet. Dat kan worden betaald dankzij de jarenlange inzet van de nu 80-jarige Harko Bijma.

Bijma haalt al 35 jaar op zijn fiets met aanhanger voor de school oud papier op. Met de opbrengst daarvan kan nu voor elke leerling een tablet worden gekocht.

De Molshoop zet de oudpapierman volgende week dinsdag in het zonnetje. Daar is burgemeester Bert Swart van de gemeente Zuidhorn bij aanwezig. In het Dagblad van het Noorden zegt directeur Corjan van der Veen van de Molshoop dat het huldebetoon meer dan verdiend is.

Obs De Molshoop valt onder het bij VOS/ABB aangesloten bestuur Westerwijs.