Doorstroomprogramma po-vo: subsidie aanvragen!

Tot 31 mei kunnen samenwerkende scholen subsidie aanvragen voor een doorstroomprogramma po-vo. Er is ruim 16 miljoen euro voor beschikbaar vanuit het actieplan Gelijke Kansen.

Het gaat om programma’s om de overgang van het primair naar het voortgezet onderwijs voor leerlingen te versoepelen. Per leerling is 1000 euro beschikbaar en per aanvraag kan maximaal 124.000 euro worden toegekend.

Lees meer…

Nationale Onderwijsprijs voor Nieuweschool Panningen

De Nationale Onderwijsprijs 2017-2019 is toegekend aan de openbare Nieuweschool in Panningen vanwege het ‘diagnosevrij’ passend onderwijs dat hier wordt gegeven.

De basisschool in Panningen, die eerder de Onderwijsprijs Limburg won, ontving de Bronzen Olifant en een geldprijs van 7000 euro uit handen van Alida Oppers, directeur-generaal primair en voortgezet onderwijs van het ministerie van OCW. De Nieuweschool wint omdat in deze reguliere basisschool leerlingen niet worden ‘gestickerd’, vanuit de gedachte dat zo’n diagnose de leerling niet zal helpen. De Nieuweschool verwijst geen enkel kind naar het speciaal onderwijs, wel krijgt elk kind op maat gesneden les. ‘Gedifferentieerd leren is de norm en het ziekteverzuim onder leerkrachten is extreem laag,’ vermeldt de website van de Onderwijsprijs.

In de categorie voortgezet onderwijs ging de Nationale Onderwijsprijs naar  CSG Penta College in Hoogvliet, dat in samenwerking met een ROC een bijzondere havo-TOP opleiding is gestart waar havo-leerlingen in de bovenbouw meer praktisch onderwijs en een stage volgen. De Nationale Onderwijsprijs is een tweejaarlijkse wedstrijd met als doel onderwijsvernieuwende projecten te stimuleren.

Zó werkt de Nieuweschool

Het VOS/ABB-magazine Naar School! publiceerde in oktober een reportage over de werkwijze van de Nieuweschool in Panningen. In het decembernummer van Naar School! verscheen een vervolgartikel over diagnosedrift.

Klaar voor de School!Week?

Nog twee weken en de actie School!Week gaat van start. Bent u er al klaar voor? Download de gratis lessenserie ter voorbereiding van de School!Week en gebruik de ideeën voor leuke en passende activiteiten om het openbaar onderwijs in de schijnwerpers te zetten.

De School!Week van 18 tot en met 22 maart is de jaarlijkse campagneweek voor het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs. Dit jaar is het thema: ‘Openbaar onderwijs heeft karakter!’ Op de vernieuwde website www.openbaaronderwijs.nu vindt u alle informatie, tal van ideeën ter inspiratie én een gratis te downloaden lessenserie voor midden- en bovenbouw van het primair onderwijs.

De ideale school

De lessenserie is bedoeld om met leerlingen vanuit een kritisch-democratische houding naar het openbare, democratische en actiefpluriforme karakter van hun school te kijken. Wat gaat goed, wat kan beter? De leerlingen werken in de verschillende lesonderdelen toe naar een presentatie van hun ideale school: een openbare school met karakter!

Download lesbrief Onze school heeft karakter!

Opening School!Week met leerlingendebat

Op maandag 18 maart wordt de School!Week officieel geopend met een groot leerlingendebat in het provinciehuis van Drenthe. Daar doen leerlingen van het openbaar primair en voortgezet onderwijs in Assen aan mee. Ze krijgen deze week nog een debattraining aangeboden van VOS/ABB en de Vereniging Openbaar Onderwijs, de organisatoren van de School!Week. Deze organisaties hebben ook een studiemiddag over openbaar onderwijs op 20 maart georganiseerd en een kinderconferentie op 22 maart in Venlo.

Honderden scholen in het hele land hebben al gemeld dat ze actief mee gaan doen aan de School!Week. Elk jaar is dat te merken aan de vele berichten in lokale kranten over het openbaar onderwijs. Laat u inspireren en doe ook mee!

Subsidie hoogbegaafden aanvragen tot 31 maart

Samenwerkingsverbanden Passend Onderwijs kunnen tot en met 31 maart subsidie aanvragen voor extra ondersteuning aan (hoog)begaafde leerlingen.

Er is in totaal 56 miljoen euro beschikbaar voor de kalenderjaren 2019 tot en met 2022. Per samenwerkingsverband is er een maximumsubsidiebedrag vastgesteld op basis van het aantal leerlingen dat op 1 oktober 2017 stond ingeschreven op de aangesloten scholen. Bij de aanvraag moet een activiteitenplan en begroting worden ingediend. De subsidie bedraagt maximaal de helft van de totale kosten.

Om samenwerkingsverbanden op weg te helpen, is een serie inspiratiebijeenkomsten georganiseerd. De laatste twee daarvan zijn nog op 5 maart in Nijkerk en op 11 maart in Venlo.

Meer informatie

Amsterdam terug naar brede vo-scholen

Het voortgezet onderwijs in Amsterdam lijkt terug te gaan naar brede scholengemeenschappen om de toenemende segregatie te keren.

De hoogtijdagen van categorale vmbo’s, havo’s en vwo’s zijn voorbij, meldt dagblad Het Parool. Wethouder Marjolein Moorman van Onderwijs zegt in de Amsterdamse krant dat de hoeveelheid categorale scholen is doorgeslagen. ‘Kinderen worden al zo jong in hokjes geplaatst en dat is vreemd. Je woont in de meest diverse stad van het land, maar je gaat niet met elkaar naar school, dat is een gekke boodschap’, aldus Moorman.

Segregatie verkleinen

Voorzitter Rob Oudkerk van de vereniging van schoolbesturen in Amsterdam (OSVO) bevestigt dat de schoolbesturen niet meer verder willen categoriseren. In de Onderwijsagenda van OSVO staat dat de gezamenlijke schoolbesturen de segregatie binnen Amsterdam willen verkleinen en de kansengelijkheid vergroten door kinderen met achterstanden evenwichtiger te verdelen over scholen. Ook zeggen de schoolbesturen dat ze de tussentijdse opstroom van leerlingen maximaal willen faciliteren.

Weer bij elkaar intrekken

De komende jaren zullen diverse scholen, die eerder uit elkaar waren getrokken, weer bij elkaar in trekken. Dat geldt bijvoorbeeld voor drie scholen die eerder tot het Bredero College behoorden. Deze scholen zijn de afgelopen jaren uit elkaar gehaald, maar trekken in de toekomst weer bij elkaar in in een nieuw gebouw. Ook andere scholen verhuizen de komende jaren.

De maatregelen zijn overigens ook nodig omdat het aantal leerlingen in het voortgezet onderwijs na 2023 zal dalen.

Meer lezen

Nekklachten bij scholieren door beeldschermen

Kleinschalig onderzoek laat zien dat veel scholieren nek-, schouder- of rugklachten hebben. De oorzaak zou liggen in het werken met laptops of tablets in combinatie met onvoldoende beweging.

Dit melden de RSI-vereniging en Hogeschool Rotterdam, die het onderzoek recent uitvoerden onder 84 havo-scholieren en mbo-studenten. Het bleek dat 64 procent van deze jongeren nek- of schouderklachten rapporteert, terwijl 57 procent rugklachten meldt.

Dezelfde scholieren gaven aan dagelijks alleen al op school veel langer achter het beeldscherm zitten dan de landelijke richtlijn aangeeft: 4 tot 6 uur in plaats van het aanbevolen maximum van 3 uur per dag.  De tijd die ze thuis met laptop of tablet zitten voor huiswerk en privégebruik komt er nog bij.

Aandacht voor houding en beeldschermgebruik

De RSI-vereniging adviseert scholen – niet alleen in het voortgezet onderwijs, maar ook in het basisonderwijs – erop te letten dat leerlingen tijdens het leren een goede houding aannemen en meer bewegen en sporten. Ook zou er aandacht moeten zijn voor goede stoelen.

Voor leerkrachten en directies in primair onderwijs is er op woensdag 20 maart in het Nederlands Istituut voor Beeld en Geluid in Hilversum een gratis lezing over beeldschermgebruik bij kinderen.

Griepepidemie neemt af

Er is nog steeds sprake van een griepepidemie, maar deze neemt af in intensiteit. Dit meldt kenniscentrum Nivel, dat het verloop van de griep op de voet volgt.

In week 8 was het aantal griepgevallen met 78 op de 100.000 inwoners nog steeds boven de epidemische grens van 51 per 100.000. Maar in week 7 werden nog 94 patiënten met griep gemeld en de week ervoor waren het er 96. Nu lijkt dus echt een dalende lijn ingezet.

De griepepidemie is milder dan vorig jaar. Het virus treft dit jaar vooral jonge kinderen tot 4 jaar. Scholen zijn vaak bronnen van infectie. Daardoor loopt het aantal griepgevallen in vakantieperiodes vaak terug.

Lees meer

Zo kan het ook: inclusieve scholen

Het gratis magazine Zo kan het ook geeft voorbeelden van scholen die werk maken van inclusief onderwijs. 

In het blad vertellen de scholen hoe zij het aanpakken om alle leerlingen, inclusief degenen met een beperking, in één school onderwijs te geven. Het recent verschenen nummer gaat over het voortgezet onderwijs. Een van de daarin geportretteerde scholen is het openbare Innova in Enschede, onderdeel van het Stedelijk Lyceum. Bij elk verhaal staan praktische adviezen.

Eerder verscheen eenzelfde editie voor het primair onderwijs. Daarin stond onder andere openbare basisschool Het Rondeel in Den Bosch, waar kinderen met verschillende onderwijsbehoeften door elkaar naar school gaan.

Magazine Zo kan het ook downloaden

Het magazine Zo kan het ook is recent uitgegeven door het platform In1school, dat is opgericht om schoolbestuurders, samenwerkingsverbanden, beleidsmakers en ouders te informeren en te inspireren over de mogelijkheden van inclusief onderwijs.

Beide bladen zijn gratis te downloaden. Het is ook mogelijk om kosteloos een papieren exemplaar aan te vragen.

 

AOb wil vrijheid schoolbesturen inperken

De Algemene Onderwijsbond (AOb) vraagt de Tweede Kamer om de beleidsvrijheid van schoolbesturen in te perken door de lumpsumbekostiging aan te passen.

Dat staat in een brief die de AOb aan de leden van de Vaste Commissie voor OCW heeft gestuurd. De vakbond zegt daarin dat de lumpsum ‘onvoldoende functioneert’.

AOb-voorzitter Liesbeth Verheggen schrijft allereerst dat het totale lumpsumbudget ontoereikend is, iets wat de schoolbesturen ook al lange tijd aangeven. Maar Verheggen wil daarnaast de beleidsvrijheid van schoolbesturen inperken door strengere voorwaarden te verbinden aan de lumpsumfinanciering. Ze pleit voor een bovengrens aan de reserves die schoolbesturen opbouwen en een verplichting aan schoolbesturen om een minimumpercentage van de lumpsum uit te geven aan onderwijspersoneel. Verder zou de lumpsum voor belangrijke onderwerpen  geoormerkt moeten worden en ook wil de bond dat er hogere eisen worden gesteld aan de jaarverslagen.

Minder vrijheid > minder kwaliteit

VOS/ABB tekent hierbij aan dat een dergelijke inperking van de lumpsumsystematiek scholen minder vrijheid geeft om het onderwijsgeld daar te besteden waar dit het meest nodig is. Schoolbesturen kunnen dan niet meer sturen op kwaliteit. Directeur Hans Teegelbeckers lichtte dit eerder toe in de commentaren Waarom terug naar geoormerkte financiering? en  Te krappe geldstroom verleggen lost niets op.

Ook de Onderwijsraad adviseerde afgelopen jaar om de lumpsumbekostiging te handhaven om recht te doen aan de autonomie van scholen. De huidige onderwijsministers Van Engelshoven en Slob hebben in oktober aangegeven vast te willen houden aan de lumpsumbekostiging, ook de schoolleiders in het voortgezet onderwijs willen door met de lumpsum en schoolbestuurders en controllers zijn er eveneens positief over.

Toereikende bekostiging is noodzaak

Over de ontoereikendheid van de bekostiging zijn alle partijen het wel eens: het lumpsumbudget is niet voldoende. Uit onderzoek onder de leden van VOS/ABB bleek vorig jaar dat zij blij zijn met de lumpsumsystematiek, maar dat het budget te laag is. Momenteel gaat er bijvoorbeeld steeds meer geld uit de lumpsum naar de stijgende energierekening, en dat beperkt de mogelijkheden om te sturen op kwaliteit.

 

 

 

Pabo’ers met certificaat bevoegd voor vmbo

Pabo-gediplomeerden met het certificaat ‘Groepsleerkracht onderbouw vmbo basis- en kader’ zijn voortaan bevoegd om les te geven in de onderbouw van het vmbo.

De bevoegdheid geldt voor de leerwegen basis/kader en de vakken Nederlands, rekenen/wiskunde en de gevolgde keuzevakken die op het certificaat staan. Minister Slob heeft officieel ontheffing gegeven voor deze gecertificeerde pabo-gediplomeerden.

Scholing voor bevoegdheid

Ongeveer 800 leraren hebben dit certificaat al behaald via een kortdurend scholingstraject bij een van de acht hbo-lerarenopleidingen die dit aanbieden. Zij zijn nu dus officieel bevoegd. Leraren die deze scholing willen volgen, kunnen een vergoeding van 80 procent aanvragen. Zonder het certificaat ‘Groepsleerkracht onderbouw vmbo basis/kader’ mogen pabo-gediplomeerden geen les geven in deze leerwegen. De Inspectie van het Onderwijs gaat hier voortaan op letten.

Meer informatie

Regeling compensatie transitievergoeding

De Regeling compensatie transitievergoeding is gepubliceerd en treedt per 1 april 2020 in werking.

Dit betekent dat werkgevers vanaf die datum compensatie voor de transitievergoeding kunnen aanvragen bij ontslag van een langdurig arbeidsongeschikte werknemer. De regeling is van belang voor besturen in het primair en voortgezet onderwijs met bijzondere scholen, dus ook voor samenwerkingsbesturen. De werkgevers met louter openbare scholen hebben hier niet mee te maken.

De regeling heeft met terugwerkende kracht ook betrekking op langdurig arbeidsongeschikte werknemers die na 1 juli 2015 zijn ontslagen. In de Regeling compensatie transitievergoeding staan de termijnen waarbinnen de compensatie bij het UWV aangevraagd moet worden.

‘Eindtoets is zinloos geworden’

‘De eindtoets basisonderwijs is zinloos geworden en bevordert tegenwoordig zelfs kansenongelijkheid’. Het is tijd voor iets anders, betoogt René Kneyber in een opiniestuk in dagblad Trouw.

Kneyber is docent wiskunde, schrijver van diverse onderwijsboeken en lid van de Onderwijsraad, het onafhankelijk adviescollege van de overheid.

In zijn artikel over de eindtoets toont Kneyber aan dat de Cito-toets, die vanaf 1969 werd afgenomen, aanvankelijk een groot succes was als objectief instrument om kinderen gelijke kansen te geven. Het werkte omdat kinderen die toets gewoon maakten, zonder training of oefening vooraf.

Tegenwoordig kopen ouders die geld hebben eindtoetstrainingen in voor hun kroost in. En ook de scholen doen aan eindtoetstraining, omdat zij door de Inspectie voor het Onderwijs op de scores worden beoordeeld. De eindtoets geeft daarmee geen objectief beeld meer van wat kinderen nu echt kunnen.

De conclusie van Kneyber is dat de eindtoets na vijftig jaar meer een instrument ter bevordering van kansenongelijkheid is geworden dan een wapen ertegen. ‘Het concept heeft zijn houdbaarheidsdatum overschreden’, zo stelt hij.

 

Diverse subsidies voor professionalisering

Docenten en schoolleiders in het voortgezet onderwijs kunnen gebruikmaken van diverse subsidieregelingen voor verdere professionalisering. Zowel de school als de individuele docent en onderwijsmedewerker kan hier aanspraak op maken.

Voion, het arbeidsmarkt- en opleidingsfonds voortgezet onderwijs, heeft een overzicht van financieringsmiddelen online gezet. Leraren kunnen onder meer de Lerarenbeurs aanvragen, maar ook de Promotiebeurs voor Leraren en een subsidie voor korte scholingstrajecten, die gericht zijn op leraren die al een Pabo-diploma bezitten, maar ook les willen geven in de onderbouw van het vmbo. Scholen kunnen onder meer subsidie aanvragen voor pilots professionele leergemeenschappen (PLG’s), die gericht zijn op groepen docenten.

Voor meer informatie en vragen over dergelijke HR-gerelateerde subsidies kunt u terecht bij drs. Ivo Israel van VOS/ABB, via iisrael@vosabb.nl.

.

 

Segregatie in basisonderwijs neemt toe

De segregatie in het basisonderwijs neemt toe doordat met name hoogopgeleide ouders steeds vaker kiezen voor scholen met vernieuwende leerconcepten.

Dat blijkt uit onderzoek en ook de Inspectie voor het Onderwijs signaleert het. ‘Leerlingen gaan steeds meer in hun eigen bubbel naar school. Ze zitten in de klas bij gelijkgestemden en komen anderen niet meer tegen’, zei Inge de Wolf namens de inspectie in het televisieprogramma Nieuwsuur van dinsdagavond.

Hoogopgeleide ouders kiezen voor scholen met onderwijsconcepten als Montessori, Vrijeschool of Jenaplan, omdat daar meer aandacht zou zijn voor creativiteit en persoonlijke ontwikkeling. Het effect is een tweedeling tussen hoogopgeleid en laagopgeleid en impliciet ook tussen rijk en arm en wit en zwart.

In de reportage werd het voorbeeld gegeven van de Vrijeschool Rotterdam-West, die in een gemengde wijk met veel culturen staat, terwijl de leerlingen overwegend wit zijn.

‘Actief beleid nodig om segregatie tegen te gaan’

Onderzoeker Guido Walraven ziet meer van dit soort scholen. Hij zegt in Nieuwsuur dat er actief beleid nodig is om deze segregatie tegen te gaan. ‘Scholen moeten samenwerken en proberen leerlingen te mengen. Want het wordt steeds erger, ook door de woonsegregatie, doordat de huizenprijzen stijgen.’

SP-Tweede Kamerlid Peter Kwint reageerde daar meteen op via Twitter: ‘Iedereen in het hokje van zijn eigen clubje. Funest voor de maatschappelijke samenhang. En de overheid doet helemaal niks.’ In de discussie die daarna op Twitter ontstond, noemt hij als mogelijke oplossingen: acceptatieplicht, dubbele wachtlijsten en maximering van de ouderbijdrage.

‘Geen hokjesschool, maar School!’

Intussen lijken de plannen voor modernisering van artikel 23 van de Grondwet (vrijheid van onderwijs) het probleem alleen maar te versterken, doordat straks iedereen een eigen school met eigen toelatingseisen kan inrichten. VOS/ABB-directeur Hans Teegelbeckers schreef in december al het alarmerende commentaar ‘Bij hokjesscholen is niemand gebaat’.

VOS/ABB pleit al jaren voor het concept School! Dat is een school zonder denominatie, waar elk kind welkom is en gelijke kansen krijgt: ‘Niet apart, maar samen’.

 

 

 

 

Scholier (18) start meldpunt tegen ‘links onderwijs’

De 18-jarige scholier Mats Nelisse uit Schiedam is op Instagram gestart met een meldpunt tegen ‘linkse indoctrinatie’ op middelbare scholen. Hij had snel ruim 7000 volgers en dat aantal blijft stijgen.

Nelisse zit zelf op het openbare Stedelijk Gymnasium in Schiedam. In een interview met Dagblad De Telegraaf vertelt hij over zijn eigen ervaringen met ‘links onderwijs’: ‘Een dramadocent die zegt: ‘gaan jullie maar een witte, boze PVV’er nadoen’. Een docent die na de scholierenverkiezingen zegt: ‘Gelukkig hebben jullie niet op rare partijen als de PVV of FvD gestemd’. En een andere docent die Baudet een narcist noemt en Wilders vergelijkt met Hitler.’

Voorbeelden ‘links onderwijs’ uit hele land

Ook in zijn lesboeken zegt Nelisse voorbeelden van linkse indoctrinatie te vinden. Sinds zijn Instagram-account Stop linkse indoctrinatie online is, stromen er uit het hele land nog meer voorbeelden binnen. De gymnasiast ziet zijn ‘meldpunt’ niet als een kliklijn en selecteert zelf de bijdragen die geplaatst worden.

In het televisieprogramma Hart van Nederland reageert niet alleen Nelisse, maar ook rector Benedict Hamans van het Stedelijk Gymnasium Schiedam. Hij bestrijdt dat er sprake is van indoctrinatie, maar erkent dat leraren over het algemeen wat meer links zijn geörienteerd. ‘Docenten mogen wel een overtuiging hebben en die uitspreken’. Uit recent onderzoek van de Algemene Onderwijsbond (AOb) blijkt dat 60 procent van de AOb-leden zegt links te kiezen. GroenLinks is favoriet.

Op Facebook bestaat overigens al langer de pagina Stop linkse indoctrinatie op mijn universiteit, die ruim 5000 volgers heeft. Deze pagina wordt gerund door Yernaz Ramautarsing, een omstreden lid van Forum voor Democratie.

 

Bonden zetten staking op 15 maart door

De landelijke onderwijsstaking op 15 maart gaat door. De demonstratie in Den Haag wordt de slotmanifestatie van een actieweek, die op 11 maart begint.

Dit hebben de Algemene Onderwijsbond, FNV Onderwijs & Onderzoek en Federatie van Onderwijsvakorganisaties (FvOv) aangekondigd. Volgens de bonden is het eerder gestelde ultimatum aan de onderwijsministers Ingrid van Engelshoven en Arie Slob verstreken zonder dat de bewindslieden extra geld hebben toegezegd.

Er was 4 miljard euro extra geëist voor het gehele onderwijs: van het basisonderwijs tot en met de universiteiten. Die investering is volgens de bonden nodig om de onderwijskwaliteit te behouden en om het beroep van leraar aantrekkelijk te maken.

Beroep doen op stakingskas

De AOb stuurt haar leden rond 1 maart een stakingsoproep. Niet alle schoolbesturen betalen het personeel door tijdens de staking. Voor het salaris dat de stakers mislopen, kunnen leden van AOb een beroep doen op de stakingskas. De FvOv heeft op haar website een voorbeeldbrief staan die medezeggenschapsraden aan hun schoolbestuur kunnen sturen om te vragen om steun en doorbetaling.

De actieweek begint op maandag 11 maart om 12 uur met een lawaai- en applausmoment op scholen, roc’s, hogescholen en universiteiten. Verder is er een petitie online gezet en op 14 maart is er een debat tussen drie wetenschappers en onderwijsminister Van Engelshoven op de campus van Universiteit Leiden in Den Haag. De bonden organiseren busvervoer naar Den Haag voor de slotmanifestatie op 15 maart.

Klimaatspijbelaars op 14 maart in actie

Ook de scholieren in het voortgezet onderwijs gaan weer staken. Deze ‘klimaatspijbelaars’ gaan zoals eerder aangekondigd op 14 maart weer de straat op om aandacht te vragen voor de klimaatverandering. Ze gaan volgens de laatste berichten dit keer niet naar het Malieveld in Den Haag maar naar De Dam in Amsterdam.

 

VU zoekt leerkrachten 7/8 voor onderzoek

De Vrije Universiteit Amsterdam (VU) zoekt schoolleiders en leerkrachten van groep 7/8 die willen meewerken aan The Wonderful Education Project. Dit is een driejarig onderzoeksproject over het belang van verwondering in het onderwijs.

De onderzoekers willen weten of kinderen beter leren door zich te verwonderen over de wereld. Waar verwonderen kinderen van 10 tot 12 jaar zich over en hoe uiten ze dat? Ze willen ook uitzoeken of verwondering in verschillende mate een rol speelt in verschillende typen onderwijs (religieus of niet-religieus, of verschillend qua pedagogische visie). Leerkrachten en schoolleiders die aan dit onderzoek willen meewerken, kunnen zich hier inschrijven.

Meer informatie over The Wonderful Education Project

 

Leerlingen lezen meer dan gedacht

Leerlingen op havo en vwo lezen meer dan vaak wordt gedacht. Ze blijken driekwart van de boeken op hun verplichte leeslijst echt (uit) te lezen.

Vaak wordt gedacht dat leerlingen zich door hun eindexamen bluffen door uittreksels te lezen en boekverfilmingen te bekijken. Maar ze lezen gemiddeld 76,6 procent van alle titels op hun lijst, en 63,2 procent van alle titels lezen ze helemaal uit, blijkt nu uit het rapport De praktijk van de leeslijst, dat de Stichting Lezen heeft gepubliceerd. Het betreft een onderzoek van Jeroen Dera, vakdidactus Nederlands en lerarenopleider aan de Radboud Universiteit in Nijmegen, onder 1616 bovenbouwleerlingen havo en vwo.

Meest gelezen schrijvers

De eindexamenkandidaten waarderen de boeken op hun lijst gemiddeld met een 6,7. Nieuwe boeken scoren hoger in waardering dan oude teksten. De meest gelezen auteurs zijn Harry Mulisch, Tim Krabbé en W.F. Hermans, maar zij zijn niet automatisch ook het meest gewaardeerd. Het hoogst scoort De Engelenmaker van Stefan Brijs (8,1).

Verder blijkt uit het onderzoek dat meisjes meer boeken van hun lijst lezen dan jongens en dat vwo-leerlingen vaker dan havo-leerlingen aangeven dat ze ook later Nederlandse literatuur willen blijven lezen.

Het complete onderzoeksrapport De praktijk van de leeslijst is te downloaden.

Dyslexie Conferentie op 27 maart

Professionals in het primair en voortgezet onderwijs kunnen op 27 maart naar de Nationale Dyslexie Conferentie in het bioscoopcomplex Pathé in Ede. Hier komt alles over dyslexie aan bod: van nieuwe wetenschappelijke inzichten tot praktische handvatten voor een effectieve behandeling.

Een van de 30 sprekers is prof. dr. Aryan van der Leij, auteur van het boek Dit is dyslexie. Hij is ook een van de grondleggers van de methode Bouw!, die inzet op een vroege interventie bij kinderen met leesproblemen. Hij zal spreken over de wijze waarop een duurzame aanpak van dyslexie op school te realiseren is.

Andere sprekers zijn prof. dr. Roel van Steensel over leesweerstand en leesmotivatie, en dr. Femke Scheltinga over het onderzoek naar dyslexieverklaringen in opdracht van het ministerie van OCW.

Bezoekers maken hun eigen keuze uit een programma van 45 lezingen en workshops. Het programma begint om 10 uur.

Groepskorting

Deelname aan deze conferentie kost 279 euro per persoon, inclusief lunch en certificaat van deelname. Bij inschrijving van 5 of meer personen van één school of samenwerkingsverband zijn de kosten 249 euro.

Inschrijven kan nog tot 11 maart. De conferentie is bedoeld voor leraren, intern begeleiders, remedial teachers, orthopedagogen, logopedisten, maar ook directies en bestuurders in het primair, voortgezet en speciaal onderwijs worden uitgenodigd om deel te nemen. De Nationale Dyslexie Conferentie is geaccrediteerd voor herregistratie.

 

Zeeuwse schoolpleinen worden groener

De schoolpleinen van 21 Zeeuwse basisscholen worden groener dankzij een ontwerpwedstrijd voor ‘voedselplekken’. De scholen krijgen nu elk 1500 euro om de ideeën te realiseren.

De wedstrijd was een initiatief van IVN Natuureducatie Zeeland, met steun van Jong Leren Eten en de provincie Zeeland. De scholen die meededen konden een bijdrage ontvangen, op voorwaarde dat de leerlingen weden betrokken bij het ontwerpproces en dat de plek bruikbaar is voor educatie.

Snackdoolhof bij obs De Casembroot

De Zeeuwse leerlingen kwamen talloze ideeën: van snackdoolhof tot smulstraat. Het snackdoolhof is een idee van openbare basisschool De Casembroot in Sint Annaland op Tholen. Daar kwamen de leerlingen met het idee van een plantendoolhof waarin ze kunnen spelen, maar in de zomer en najaar ook kunnen snoepen van hun eigen oogst: snacktomaatjes en snackkomkommertjes.

Andere scholen bedachten moestuinen met eetbare planten en fruitbomen of een kas. In veel ontwerpen is ook ruimte voor dieren en qua educatie worden vaak kooklessen genoemd.

Dit zijn de 21 scholen die hun schoolplein kunnen vergroenen

 

Onderwijsraad ziet ‘doorgeschoten differentiatie’

De Onderwijsraad signaleert een ‘doorgeschoten differentiatie’ in het huidige onderwijssstelsel en pleit daarom voor meer verbinding tussen schoolsoorten. Dit staat in het advies Stand van educatief Nederland 2019.

De raad vindt dat er een fundamentele bezinning nodig is op de organisatie van het onderwijsstelsel, met als doel het op onderdelen aan te passen. In het advies worden drie knelpunten aangewezen, die volgens de Onderwijsraad samenhangen met de differentiatie van het onderwijsstelsel:

  • Tendens van sociale segmentering.
  • Druk op toegankelijkheid van en doorstroom binnen het onderwijs.
  • Behoefte aan permanente scholing en vorming buiten onderwijsvoorzieningen.

Vertrekpunten Onderwijsraad

Op weg naar oplossingen, heeft de raad vijf ‘vertrekpunten’ of adviezen geformuleerd, die een bijdrage moeten leveren aan een stelseldiscussie ‘die de afgelopen jaren te weinig is gevoerd’:

  • Verminder differentiatie waar nuttig en mogelijk.
  • Verbind schoolsoorten en opleidingen met elkaar.
  • Stimuleer beroepsgericht onderwijs op havo en vwo.
  • Verminder en verbeter selectie.
  • Geef permanente educatie een structurele plek.

De publicatie Doorgeschoten differentiatie in het onderwijsstelsel. Stand van educatief Nederland 2019 is te downloaden als pdf of als e-book.

 

 

Voor techniekles vso 2 miljoen euro beschikbaar

Vanaf 1 april 2019 kunnen scholen voor voortgezet speciaal onderwijs (vso) extra geld aanvragen voor technisch vmbo. Er is 2 miljoen euro beschikbaar.

Onderwijsminister Arie Slob heeft hiertoe besloten, omdat het vso niet automatisch meedeelt in de 100 miljoen euro dit dit kabinet jaarlijks extra uittrekt voor technisch vmbo. Maar Slob wil de technische talenten in het speciaal onderwijs meer kans geven hun vaardigheden optimaal te ontwikkelen.

Het gaat om een bedrag per leerling in het vso, dat gelijk is aan het extra bedrag voor leerlingen in het reguliere vmbo. Het betreft 1325 euro per techniekleerling in de basis- en kaderberoepsgerichte leerwegen in 2018 en 2650 euro in 2019. Voor leerlingen in de gemengde leerweg ontvangt de school de helft.

Regionale plannen

Met ingang van 2020 wordt de jaarlijkse 100 miljoen ingezet op basis van regionale plannen van vmbo-scholen, opgesteld in samenwerking met mbo en bedrijfsleven. Ook de vso-scholen moeten daarbij betrokken worden.

Let op: regionale plannen moeten vóór 1 april 2019 zijn ingediend!

De jaarlijkse extra injectie van 100 miljoen euro is er gekomen omdat de vraag naar technisch personeel in het bedrijfsleven toeneemt, terwijl scholen door dalende leerlingaantallen meer moeite krijgen om kwalitatief hoogstaand en dekkend techniekonderwijs aan te bieden.

 

Programma studiemiddag Openbaar Onderwijs Verbindt

Het programma van de studiemiddag Openbaar Onderwijs Verbindt op 20 maart in Zwolle is bekend. Dr. Erik Renkema van hogeschool Windesheim verzorgt er een inleiding over het karakter van openbaar onderwijs.

De studiemiddag voor (aankomende) leraren is midden in de School!Week en een van de landelijke activiteiten van deze campagne voor het openbaar onderwijs. De middag begint om 16 uur met de inleiding van Renkema die als titel heeft: ‘Hoe geef je als leerkracht handen en voeten aan het karakter van het openbaar onderwijs?’

Cirkelsessies en workshops

Daarna zijn er – voor en na het buffet – twee ronden met cirkelsessies en workshops. De cirkelsessies gaan over burgerschapsvorming, levensbeschouwelijke identiteit en de kernwaarden van het openbaar onderwijs.

In de workshops gaat het over de vraag hoe dit soort onderwerpen in de klas aan de orde kunnen komen. Bijvoorbeeld door te filosoferen met kinderen, te werken vanuit democratische waarden en de leerlingparticipatie te vergroten.

De studiemiddag wordt om 19.45 uur afgesloten met een swingende samenvatting door Suzanne Mateysen.

Bekijk het complete programma op de actiewebsite www.openbaaronderwijs.nu of schrijf direct in.

Dit is de actie School!Week

De actie School!Week is dit jaar van 18 tot en met 22 maart. Openbare scholen in heel Nederland laten in deze speciale week met allerlei activiteiten zien wat de openbare identiteit concreet inhoudt. Het thema van de School!Week 2019 is Openbaar onderwijs heeft karakter!.

Voor scholen die willen aanhaken, staan op de website www.openbaaronderwijs.nu  tips en ideeën voor activiteiten. Wat denkt u van een debatwedstrijd, een schoonmaakactie in de buurt of een benefietmarkt? Ook kunt u er een lessenserie, een film, het School!Week-logo in hoge resolutie en School!Week-vlaggetjes downloaden.

Griepepidemie houdt aan

De griepepidemie houdt aan. Voor de tiende achtereenvolgende week is het aantal griepgevallen ruim boven de epidemische grens van 51 per 100.000 inwoners.

In week 7 (11 tot en met 17 februari) zijn er 94 patiënten met griep gemeld. De week ervoor waren het er 96. Dat blijkt uit cijfers van kenniscentrum Nivel. De griepepidemie is dit jaar wel milder dan vorig jaar. Toen hadden in februari en maart twee keer zoveel mensen griep als nu. De griep treft dit jaar vooral jonge kinderen van 0 tot 4 jaar. Scholen zijn vaak een bron van infectie.

 

Nog geen nieuwe CAO PO: oude blijft geldig

De cao voor het primair onderwijs verloopt per 1 maart, maar er is nog geen zicht op een nieuw akkoord. Daarom blijft de huidige cao voorlopig gelden.

De huidige cao is op 1 augustus 2018 ingegaan. Toen werd bewust gekozen voor een korte looptijd. Er was op dat moment extra geld gekomen om de salarissen van leraren te verhogen, en dat wilden de sociale partners direct regelen in de cao. Maar de onderhandelaars wilden meer budget om de salarissen in primair en voortgezet onderwijs gelijk te trekken. Ze hoopten dit nu te kunnen regelen, maar dat extra geld is er (nog) niet gekomen. Ook wordt er nog onderhandeld over de positie en beloning van schoolleiders.

Aandacht voor schoolleiders

Schoolleiders bleken ontevreden over de afspraken die in de huidige cao zijn gemaakt over hun beloning. Met hen wordt nu gesproken over nieuwe functieomschrijvingen. Dat geldt ook voor het onderwijsondersteunend personeel. De sociale partners melden dat de onderhandelingen constructief verlopen, maar meer tijd vergen.

Intussen dringen de sociale partners nog steeds bij de Tweede Kamer aan op extra investeringen om de salarissen in primair en voortgezet onderwijs gelijk te kunnen trekken. Daarover is op 24 januari een gezamenlijke brief gestuurd.

Wervingscampagne lerarentekort

De sociale partners hebben de Tweede Kamer in hun brief ook geattendeerd op het lerarentekort en gevraagd om een gezamenlijke wervingscampagne voor leraren, schoolleiders en overig personeel. Op deze brief is nog geen antwoord gekomen.

De vakbonden kondigen een actieweek aan met een landelijke onderwijsstaking op 15 maart in Den Haag.