Examendrama in Rotterdam: veel leerlingen gezakt

Tientallen leerlingen van het christelijke Vreewijk Lyceum in Rotterdam zijn gezakt voor hun eindexamens, vermoedelijk doordat ze op school niet goed zijn voorbereid, meldt het bestuur van de school.

‘Op Vreewijk Lyceum blijkt 46 procent van de atheneumleerlingen gezakt voor het eindexamen, en 37 procent van de havo-leerlingen’, zo meldt de stichting CVO waaronder de school valt. Voorzitter van het college van bestuur Henk Post noemt dit resultaat ‘onacceptabel’ en heeft de school onder verscherpt toezicht gesteld.

Het bestuur zegt maatregelen te hebben genomen ‘om diepgaand uit te zoeken wat de oorzaak is voor deze uitslag’. De resultaten van de schoolexamens waren volgens het bestuur ‘niet zodanig dat hiervoor gevreesd moest worden’.

Na de uitslag van het eerste examentijdvak heeft de school alle leerlingen extra ondersteuning aangeboden om het examen voor te bereiden. ‘Dit heeft onvoldoende geholpen’, zo meldt het bestuur van CVO.

Lees meer…

Honderden vmbo-examens in Maastricht ongeldig

De Inspectie van het Onderwijs heeft de centrale examens van 354 vmbo-leerlingen van twee scholen in Maastricht ongeldig verklaard. De maatregel volgt op ‘onverantwoord handelen’ van het bevoegd gezag van de twee scholen, meldt onderwijsminister Arie Slob aan de Tweede Kamer.  Het gaat om het Sint-Maartenscollege en het Porta Mosana College, die onder de Stichting Limburgs Voortgezet Onderwijs (LVO) vallen.

Het onverantwoord handelen dat Slob noemt, kwam aan het licht via een klokkenluidende docent. Die meldde dat een leerling die voor een bepaald vak het grootste gedeelte van het schoolexamen niet had afgerond, aan het centraal examen in dat vak had deelgenomen. Er was een cijfer voor het schoolexamen geregistreerd, hoewel de leerling maar een beperkt onderdeel daarvan had gemaakt.

Bovendien bleek deze leerling voor andere schoolexamens de cijfers 1 en 1,1 te hebben behaald. Dat had de school moeten melden bij de inspectie, omdat dit kon wijzen op onregelmatigheden, maar de inspectie heeft volgens de minister hierover geen enkele melding ontvangen.

Incorrect en incompleet

Nader onderzoek van de inspectie bracht aan het licht, zo schrijf Slob aan de Tweede Kamer, dat de onregelmatigheden rond de ene leerling mogelijk alle vmbo’ers betrof. De inspectie vroeg de scholen om meer informatie. Toen die door de scholen werd toegestuurd, bleek die aanvullende informatie ‘incorrect en incompleet’, aldus Slob.

Uit het onderzoek van de inspectie komt volgens de minister ‘in elk geval naar voren dat alle 354 eindexamenkandidaten één of meerdere schoolexamens bij één of meer vakken onvolledig hebben afgerond’. Dit betekent volgens hem dat geen enkele vmbo-eindexamenkandidaat van de twee scholen in Maastricht had mogen deelnemen aan de centrale examens.

Lees de brief van minister Slob

Leerlingen en ouders verbolgen

Het besluit van de inspectie om de examens ongeldig te verklaren, heeft geleid tot verbolgen reacties van de leerlingen en hun ouders. Dat bleek vrijdagavond, toen er in het Maastrichtse congrescentrum MECC een bijeenkomst was waarop de inspectie het besluit toelichtte. Deze bijeenkomst verliep rumoerig en de sfeer was af en toe grimmig.

Interim-directeur Loek de Veen van VMBO Maastricht, waar de twee vmbo-scholen van LVO toe behoren, heeft op de regionale nieuwszender L1 gezegd dat er ‘iets niet goed’ is gegaan in de administratie van de school. ‘Het is geen rommeltje hier, maar we vergeten de regels weleens’, aldus De Veen. Hij voegde daaraan toe dat de leraren heel toegewijd zijn, maar ook ‘onvoldoende bewust van regels en procedures’.

Een woordvoerder van LVO stelt eveneens dat de directe oorzaak van de problemen bij de leraren ligt: ‘Onze docenten hebben hun hart op de juiste plaats waar het gaat om educatie, maar in administreren blonken ze niet uit’, aldus de woordvoerder op L1. Hij voegde er de woorden ‘gemakzuchtig’, ‘nonchalant’ en ‘slordig’ aan toe.

Niet leerlingen straffen

Bestuursvoorzitter André Postema van LVO, onder wiens eindverantwoordelijkheid het debacle zich heeft kunnen voltrekken, heeft in Nieuwsuur gezegd dat niet de leerlingen, maar de school en de stichting LVO moeten worden gestraft. Hij wil dat Slob zijn discretionaire bevoegdheid gebruikt om de centrale examens toch geldig te verklaren.

‘Het is het ergste wat leerlingen en een school kan overkomen en ik begrijp dat de inspectie haar werk moet doen, maar dit gaat wel heel ver. Dit besluit is niet in het belang van de kinderen. Bestraf ons, niet de leerlingen’, aldus Postema, die eraan toevoegde dat er aan de gemaakte centrale examens ‘niets mis’ is. Slob heeft laten weten dat hij de mogelijkheid openlaat om de cijfers voor de centrale examens te laten staan, maar dat hij daar nog geen besluit over kan nemen.

Niet bang voor positie

Tegen L1 heeft Postema gezegd dat hij ervan uitging dat het met de examenadministratie wel snor zat. Hoewel hij als bestuursvoorzitter eindverantwoordelijke is, denkt Postema niet aan opstappen: ‘Ik ben niet bang voor mijn positie, maar ik sluit niet uit dat in de loop der tijd nog gaat gebeuren. Maar daar gaat het nu niet om. We willen nu zorgen dat de leerlingen de beste hulp krijgen.’

Bestuurslid Marianne Wegberg is inmiddels wel opgestapt, net als Gerard Bos die in de raad van toezicht van LVO zat. Zij hadden in het bestuur respectievelijk de rvt de portefeuille ‘onderwijs’ onder hun hoede.

Mogelijk fraude

De inspectie heeft tegen L1 gezegd dat er mogelijk meer mis is dan ‘slechts’ administratieve zaken en dat er mogelijk ook fraude in het spel is. ‘Het gaat wel degelijk om situaties waarbij leerlingen bijvoorbeeld de toetsen niet hadden gemaakt, maar er wél een cijfer voor kregen’, aldus een woordvoerder van de inspectie.

Correctievolgorde examens niet omgedraaid

De huidige correctievolgorde van de eindexamens in het voortgezet onderwijs blijft gehandhaafd. Het voorstel van voormalig staatssecretaris Sander Dekker van OCW om de correctievolgorde om te draaien, is van de baan.

Onderwijsminister Arie Slob heeft in de Tweede Kamer gezegd dat de correctievolgorde niet wordt omgedraaid. Het blijft dus zo dat eerst de ‘eigen’ leraar en daarna een leraar van een andere school de examens nakijkt.

Oud-staatssecretaris Dekker wilde de volgorde omdraaien, omdat uit onderzoek van het Cito bleek dat de tweede correctieronde lang niet altijd integraal werd uitgevoerd. Docenten zagen het voorstel van Dekker vooral als een blijk van wantrouwen.

Lees meer bij de VO-raad

Inspectie gaat niet over kwaliteit examens

Het behoort niet tot de taak van de Inspectie van het Onderwijs om een inhoudelijk oordeel te vellen over de inhoud en kwaliteit van de centrale examens in het voortgezet onderwijs. Staatssecretaris Sander Dekker van OCW benadrukt dat hij dat zo wil houden.

Dekker laat dit weten in antwoord op vragen van Tweede Kamerlid Kirsten van den Hul van de PvdA. Zij had de vragen gesteld naar aanleiding van de kwaliteit van het centrale vwo-examen Frans, waarover in het afgelopen schooljaar veel gedoe was.

De staatssecretaris stelt dat het College voor Toetsen en Examens (CvTE) de signalen die over dit examen binnenkwamen, op correcte wijze heeft afgehandeld. ‘Het CvTE heeft gehandeld conform de lijn die geldt voor docentbetrokkenheid bij de totstandkoming en normering van examens’, aldus Dekker.

Hij benadrukt dat de verdeling van verantwoordelijkheden tussen het CvTE en de inspectie niet wordt gewijzigd: ‘Tijdens het algemeen overleg op 24 juni 2015 heb ik aangegeven dat ik wil vasthouden aan deze verdeling’. De kwestie rond het vwo-examen Frans brengt daar voor hem geen verandering in.

Eindexamens goed gemaakt

De eindexamens in het voortgezet onderwijs zijn dit jaar goed gemaakt. Het slagingspercentage was met 92,7 procent op het hoogste punt sinds 2008, meldt het ministerie van OCW op basis van een brief van staatssecretaris Sander Dekker van OCW aan de Tweede Kamer.

In totaal haalden 3300 scholieren gemiddeld een 8,0 of hoger op hun diploma, waardoor ze de aantekening ‘cum laude’ in de wacht sleepten. Dekker merkt op dat de goede resultaten samenvallen met de aanscherping van de exameneisen.

Volgens hem stimuleert de aantekening ‘cum laude’ leerlingen om ‘net dat stapje extra te zetten’.  Het toekennen van het judicium cum laude is een maatregelen uit het plan van aanpak Toptalenten 2014-2018.

Eindexamens beter nagekeken

Dekker schrijft in de brief ook dat de examens steeds beter worden nagekeken door de tweede corrector. Hij houdt vast aan de huidige praktijk, waarbij eerst de eigen docent nakijkt en daarna een tweede docent. Hij baseert zich hierbij op het rapport De praktijk van de eerste en tweede correctie CSE.

Lees meer…

Inspectie vindt scholen slordig met eindexamens

Nog te vaak zijn onregelmatigheden bij de afname van eindexamens in het voortgezet onderwijs te wijten aan slordigheden van de scholen. Dat meldt de Inspectie van het Onderwijs.

In 2016 zijn door scholen 607 onregelmatigheden gemeld bij de afname van eindexamens. Dat leidde ertoe dat de inspectie 1370 examens en rekentoetsen geheel of gedeeltelijk ongeldig verklaarde. Dit aantal is fors hoger dan vorig jaar. Toen ging het om 850 gevallen van ongeldig verklaard examenwerk.

Verkeerde eindexamens uitgedeeld

De inspectie meldt dat onregelmatigheden soms buiten de invloedssfeer van een school ontstaan. Dan gaat het bijvoorbeeld om een stroomstoring of het onwel worden van een leerling. ‘Maar nog te vaak zijn onregelmatigheden te wijten aan slordigheden van de school zelf’, aldus de inspectie.

Als voorbeelden noemt de inspectie verkeerde hulpmiddelen, slechte ICT-voorzieningen, onjuiste exameninstructie, uitdelen van het verkeerde examen en onrust in de examenzaal.

Lees meer…

VO-raad wil twee examenperiodes, maar Dekker niet

De VO-raad is blij met de oproep van het College voor Toetsen en Examens (CvTE) om in het voortgezet onderwijs twee examenperiodes per jaar te organiseren. Staatssecretaris Sander Dekker van OCW heeft het idee echter direct afgeschoten.

Voorzitter Paul Rosenmöller van de sectororganisatie zegt in Trouw dat de oproep van zijn collega Pieter Hendrikse van het CvTE past bij de wens om de examenperiode te flexibiliseren. ‘Prima dat nu in Pieter Hendrikse een bondgenoot vinden’, aldus Rosenmöller in de krant.

Het Landelijk Aktie Komitee Scholieren (LAKS) is er eveneens blij mee, zegt LAKS-voorzitter Andrej Josic: ‘Absoluut een goede stap. Iedereen is het erover eens dat het onderwijs meer maatwerk moet bieden.’

In Trouw komt ook Jasper Rijpma aan het woord. Hij is leraar van het jaar en werkt op het Hyperion Lyceum in Amsterdam-Noord. Hij denkt dat leerlingen die eerder in het jaar eindexamen doen, de resterende tijd kunnen besteden aan extra vakken of aan voorbereiding op het hoger onderwijs.

Voorzitter Hendrikse van het CvTE denkt aan twee examenperiodens in juni en in november. Leerlingen zouden zelf kunnen kiezen welke examens ze wanneer doen.

Extra examenperiode te veel gedoe

Het plan voor meerdere examenmomenten in het voortgezet onderwijs is niet nieuw. In 2004 maakte toenmalig minister Maria van der Hoeven van OCW bekend dat er op beperkte schaal mee zou worden geëxperimenteerd.

Staatssecretaris Marja van Bijsterveldt van OCW maakte in 2009 een einde aan dat experiment, omdat het te veel gedoe opleverde om meer dan één eindexamenperiode te organiseren. Lees de brief waarin Van Bijsterveldt het einde bekendmaakte van het project ‘Meerdere examenmomenten’.

Staatssecretaris Dekker heeft op basis van de eerdere bevindingen direct laten weten dat hij het idee voor een extra examenperiode niet omarmt.

Trucjes of leesstrategieën? Het laatste, vindt Dekker

Staatssecretatris Sander Dekker van OCW ontkent dat er simpele trucjes zijn waarmee het buitengewoon gemakkelijk is om de juiste antwoorden op examenvragen te geven.

RTL Nieuws meldde dat leerlingen eindexamentrainingen volgen waarop hun wordt geleerd om met bepaalde trucjes de juiste antwoorden te geven op havo- of vwo-eindexamenvragen Engels, Frans en Duits. Het gaat onder andere om het herkennen van bepaalde signaalwoorden in teksten. Zo zouden stellingen met daarin woorden als ‘never’ of ‘kaum’ bijna altijd fout zijn.

Het College voor Toetsen en Examens (CvTE) heeft in verband met de berichtgeving op RTL contact opgenomen met de Stichting Studiebegeleiding Leiden (SSL). Het CvTE wilde nagaan in hoeverre met het aanleren van trucjes examenkandidaten tot de juiste antwoorden kunnen komen.

Trucjes zijn leesstrategieën

‘Uit dit contact werd duidelijk dat SSL examenkandidaten leesstrategieën aanleert. Deze strategieën helpen examenkandidaten sneller de gevraagde informatie uit de tekst te halen’, zo staat in een brief van Dekker aan de Tweede Kamer.

‘Het bewust toepassen van een leesstrategie kun je als een trucje ervaren, maar dit is dan wel een ‘trucje’ dat het tekstbegrip ondersteunt in lijn met het toetsdoel van de centrale examens moderne vreemde talen’, aldus de staatssecretaris.

Eindexamens niet verzet om ramadan

Het is geen doen om bij de planning van de eindexamens in 2017 rekening te houden met de ramadan. Daarmee reageert staatssecretaris Sander Dekker van OCW op Kamervragen van Tunahan Kuzu van de Groep Kuzu/Öztürk.

Het islamitische Kamerlid van Turkse afkomst had op de website van de Britse omroep BBC gezien dat er bij de eindexamens in Groot-Brittannië rekening wordt gehouden met de maand waarin moslims geacht worden te vasten. In de Vlaamse krant Het Laatste Nieuws las hij dat daar ook in Belgische scholen rekening mee wordt gehouden.

Dekker wijst Kuzu erop dat Groot-Brittannië en België in tegenstelling tot Nederland geen stelsel met centrale examens kennen. ‘Centrale examens vinden voor leerlingen in het voortgezet onderwijs één keer gedurende de hele schoolloopbaan plaats. Uitgaande van het feit dat de ramadan 31 dagen duurt is het praktisch al niet mogelijk hier rekening mee te houden.’ De staatssecretaris voegt daaraan toe dat bij de planning wel rekening wordt gehouden met wettelijk vastgestelde feestdagen. De ramadan behoort daar niet toe.

Ramadan verplaatsen

Op de vraag van Kuzu of Dekker verwacht dat islamitische leerlingen minder goed zullen presteren als ze niet eten, antwoordt Dekker dat het de individuele verantwoordelijkheid van een leerling is om zich zo goed mogelijk voor te bereiden op toetsen en examens. ‘Het kan zijn dat leerlingen religieuze verplichtingen belangrijk vinden, ook in periodes waarin toetsen worden afgenomen. Die afweging laat ik aan het individu.’

De staatssecretaris benadrukt dat islamitische leerlingen die graag deelnemen aan de ramadan ervoor kunnen kiezen de vastenperiode te verplaatsen.

Eindexamens in 2017

De ramadan is in 2017 van 27 mei tot 24 juni. Het eerste tijdvak van de eindexamens begint dan op 10 mei en eindigt op 24 mei. Er is dan dus geen overlap met de ramadan. Het tweede tijdvak in 2017 begint, afhankelijk van de sector waar dat tijdvak betrekking op heeft, op 7 juni, 14 juni of 19 juni en eindigt op 22 juni. Dan is het ramadan.

Ga naar de reactie van de staatssecretaris.

 

Examenklachtenlijn LAKS geopend

De examenklachtenlijn van het Landelijk Aktie Komitee Scholieren (LAKS) is geopend.

Ook dit jaar kunnen de circa 210.000 eindexamenkandidaten in het voortgezet onderwijs bij het LAKS terecht als ze vragen en/of klachten hebben over de organisatie, de inhoud of het niveau van de examens. De examenklachtenlijn van het LAKS bestaat nu al 29 jaar.

Het LAKS zegt dit jaar veel energie te hebben gestoken in het voorkómen van klachten. ‘Door scholen in te lichten welke klachten wij veel horen, hopen wij dat scholen dit jaar extra hun best doen om klachten te voorkomen’, aldus coördinator Loran Hempenius van de klachtenlijn.

Examenklachtenlijn: opvallende string…

In 2015 kwam het recordaantal van ruim 161.000 klachten binnen. Die gingen niet alleen over zaken die als serieus beschouwd kunnen worden, maar bijvoorbeeld ook over een docente van wie tijdens het eindexamen haar string te goed zichtbaar zou zijn geweest.

De centrale eindexamens zijn op donderdag 12 mei begonnen. Het eerste tijdvak duurt tot en met 27 mei. Het tweede tijdvak voor de herkansingen is in juni. In het derde tijdvak in augustus worden staatsexamens afgenomen.

Lees meer…

Omkering correctievolgorde gaat mogelijk niet door

Staatssecretaris Sander Dekker van OCW wil bezien of zijn plan om de centrale eindexamens voortaan eerst door een vreemde docent te laten nakijken, niet door hoeft te gaan. Dat staat in antwoorden van hem op vragen uit de Tweede Kamer.

De staatssecretaris zegt dat hij recht wil doen ‘aan de zorgen en bezwaren die zijn geuit’. Daarom is hij bereid om zijn besluit over de omkering van de eerste en tweede correctie ‘nog een jaar aan te houden en te bezien of de huidige werkwijze met de inzet van alle betrokken partijen toch goed ingevuld kan worden’. Hij stelt hierbij de uitdrukkelijke voorwaarde dat de betrokken partijen zich hieraan committeren.

Dekker verwacht van de VO-raad dat die de leden oproept ‘om de leraren in staat te stellen de eerste dan wel de tweede correctie volledig uit te laten voeren’. Van de bonden verwacht hij dat die hun respectievelijke achterbannen oproepen ‘hier consciëntieus invulling aan te geven en zo nodig collegiaal oplossingen te zoeken en – waar onvermijdelijk – het gesprek met de schoolleiding aan te gaan’.

Hij voegt eraan toe dat het omkeren van de correcties voor hem geen doel op zich is, ‘maar een middel om tot een sluitende correctie van de centrale examens te komen’.

Objectiviteit
Het plan om de correctievolgorde om te draaien is gebaseerd op een advies van de VO-raad. De sectororganisatie stelde dat advies op na een pilot waaraan tien scholen met in totaal 39 docenten meededen.

De gedachte achter het plan is dat omkering van de correctievolgorde leidt tot een objectievere beoordeling dan het geval is nu de eigen docent als eerste het examen nakijkt en daarna pas de tweede corrector van een andere school.

Uit een peiling van de Algemene Onderwijsbond (AOb) blijkt dat driekwart van de leraren de omkering van de correctievolgorde niet ziet zitten. Volgens de AOb ervaren leraren het omdraaien van de correctievolgorde als wantrouwen. Bovendien vrezen zij dat ze het drukker gaan krijgen, maar volgens Dekker is die vrees ongegrond.

Engeland
Directeur Ritske van der Veen van VOS/ABB pleitte onlangs om de correctievolgorde van de centrale examens te organiseren zoals dat in Engeland gebeurt. Daar worden de examens nagekeken door een pool van docenten die de betreffende leerlingen niet kennen. Deze leraren krijgen daar voldoende tijd en geld voor.

Lees meer…

Resultaten eindexamens op zelfde niveau als vorig jaar

De eindexamens in het voortgezet onderwijs zijn ongeveer net zo goed gemaakt als vorig jaar. Dat meldt het College voor Examens (CvE).

‘De vmbo-leerlingen van 2014 zijn even vaardig gebleken als de leerlingen van 2013’, aldus het CvE. ‘De vaardigheidsverbetering ten opzichte van 2011 en eerder is geconsolideerd.’

Bij havo en vwo is de situatie vergelijkbaar. Ook hier doen de examenleerlingen het beter dan in 2011. De vaardigheidsstijging betreft echter alleen de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde. Bij de niet-kernvakken is sprake van een vaardigheidsdaling ten opzichte van van 2012 en 2013.

Volgens het CvE zijn de meeste examens als goed en evenwichtig ervaren. De examens voor economie bij vmbo-GL/TL en voor een aantal vakken bij havo bleken echter te lang. Daar is bij de normering rekening mee gehouden.

Ibn Ghaldoun-verdachten horen cel- en taakstraf eisen

De eisen van het Openbaar Ministerie tegen de verdachten van de examendiefstal op de voormalige islamitische scholengemeenschap Ibn Ghaldoun in Rotterdam varieert van taakstraffen tot 90 dagen cel.

Dit betekent dat geen van de elf verdachten nog de gevangenis in hoeft. De verdachten die een celstraf hoorde eisen, hebben al in voorarrest gezeten. Als de rechter in zijn oordeel meegaat in de gedachtegang van het OM, zal met aftrek van het voorarrest onder aan de streep nul dagen cel overblijven.

Er zijn naast de celstraffen taakstraffen geëist tot 240 uur. Het totale aantal uren taakstraf dat is geëist, bedraagt 2112. De rechter doet naar verwachting op 11 februari uitspraak.

Verdachten die worden veroordeeld kunnen daarna een schadeclaim verwachten van de Commissie van Examens. Het CvE zegt dat de claim in de tonnen kan lopen, omdat het maken, produceren en distribueren van één examen al zo’n 100.000 euro kost.

Door de examendiefstal moesten examens worden uitgesteld of opnieuw worden gemaakt.

Strafzaak examendiefstal Ibn Ghaldoun begonnen

De rechtszaak tegen de verdachten van de examendiefstal op voormalige de islamitische scholengemeenschap Ibn Ghaldoun in Rotterdam is maandag begonnen. Als ze worden veroordeeld, zal het College voor Examens (CvE) een schadevergoeding van hen eisen.

De schadevergoeding kan in de tonnen lopen, omdat volgens het CvE het maken, produceren en distribueren van één examen al zo’n 100.000 euro kost. Ook zijn er extra uitgaven gedaan om leerlingen die gebruikmaakten van de inkeerregeling opnieuw examen te laten doen. Staatssecretaris Sander Dekker van OCW bood leerlingen die vooraf het examen hadden ingezien deze kans. Hiervan maakten 26 leerlingen gebruik, onder andere van Ibn Ghaldoun.

Staatssecretaris Dekker noemt een schadeclaim een logische stap: ‘De dieven hebben niet alleen een diefstal op hun geweten, ook hebben ze er voor gezorgd dat we extra kosten hebben moeten maken. Dat is belastinggeld van u en mij. Dat geld willen we terug’, zo citeert de NOS hem.

Bij Ibn Ghaldoun werden in totaal 27 examens gestolen. Er komen elf verdachten voor de rechter. Het ministerie van OCW staakte de bekostiging en de school is in oktober failliet verklaard. Inmiddels zit in hetzelfde gebouw als Ibn Ghaldoun de islamitische scholengemeenschap De Opperd. Deze school valt bestuurlijk onder de Vereniging voor Christelijke Voortgezet Onderwijs te Rotterdam en omgeving (CVO).

Reconstructie
In de zaterdageditie van het Algemeen Dagblad stond op basis van het strafdossier een onthutsende reconstructie van de examendiefstal. In de maandageditie staat dat de eindexamen zo slecht beveiligd waren dat ze min of meer voor het oprapen lagen.

Lat omhoog, eindexamens beter gemaakt

De eindexamens in het voortgezet onderwijs zijn dit jaar beter gemaakt dan voorgaande jaren, terwijl de eisen juist strenger waren. Dat meldt het ministerie van OCW.

Het percentage geslaagden steeg met 1,6 procent. Op havo en vwo is het gemiddelde cijfer ten opzichte van vorig jaar toegenomen, terwijl het vmbo de verbetering van vorig jaar heeft weten vast te houden.

De laatste jaren zijn de eindexameneisen aangescherpt. Vorig jaar ging het om de eis dat het centraal examen gemiddeld ten minste met een 5,5 werd afgesloten. Dit jaar gold voor het eerst de zogeheten kernvakkenregel: op havo en vwo mag nog maar één 5 worden gehaald voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde.

Deze maatregelen zijn genomen om de waarde van het diploma verder te borgen en de doorstroom naar het vervolgonderwijs te bevorderen.