Ruim twee keer zoveel zzp-docenten als in 2015

Het aantal zzp-docenten in het basis- en voortgezet onderwijs is de afgelopen jaren ruim verdubbeld. Dat meldt Trouw op basis van gegevens van de Kamer van Koophandel (KvK).

In 2015 stonden er volgens de KvK 199 docenten ingeschreven als zelfstandige, dit jaar zijn dat er 448. Het werkelijke aantal ligt waarschijnlijk hoger, zegt een KvK-woordvoerder in Trouw, omdat niet alle docenten dezelfde woorden gebruiken bij hun inschrijving. Vooral in de Randstad, waar het lerarentekort het grootst is, neemt het aantal zzp-docenten toe.

Zzp’ers te duur?

De PO-Raad vindt het een onwenselijke ontwikkeling. ‘We hebben (…) met onze leden (…) besloten dat we in principe niet met zzp’ers aan de slag willen omdat de kosten te hoog zijn’, zo citeert de krant een woordvoerder van de sectororganisatie.

Dat zzp-docenten te duur zijn, wordt tegengesproken door zzp’ers zelf. ‘Wij krijgen geen vakantiegeld, geen pensioenrechten, en betalen zelf onze nascholing en onze belastingaanslag. Per saldo zijn wij ongeveer net zo duur als een vaste leerkracht’, aldus zzp’er Arthur Krijgsman dit jaar in het aprilnummer van VOS/ABB’s magazine Naar School!.

Bovendien is er een groot verschil tussen zzp’ers die zich daadwerkelijk als zelfstandige aanbieden aan scholen en uitzendkrachten. Voor de inzet van zzp’ers hoeft de school geen fee te betalen aan een uitzendbureau. Wie uitzendkrachten inzet, betaalt zo’n fee per definitie wel. Dat scheelt een slok op een borrel!

 

Diederik Samsom verkiest onderwijs boven koopkracht

‘Grote investeringen en vergaande keuzes voor beter onderwijs. Dat is wat Nederland nu het hardst nodig heeft.’ Dat vindt PvdA’er Diederik Samsom, zo schrijft hij in de Volkskrant.

Hij wil onder andere ‘veel meer uren onderwijs en veel meer voorbereidingstijd voor docenten’. Leraren verdienen volgens hem een ‘drastische herwaardering’. Ze moeten wat hem betreft beter worden opgeleid en aan hogere eisen voldoen. Ook moeten hun salarissen van leraren omhoog, vindt Samsom.

Investeringen in onderwijs zijn volgens de PvdA’er veel meer waard dan meer koopkracht of een hoger bruto binnenlands product.

Lees meer…

Werkdruk gaat omlaag, leraren houden meer tijd over

De meeste schoolteams in het primair onderwijs hebben hun plannen om hun werkdruk aan te pakken met succes kunnen uitvoeren. Dat blijkt uit onderzoek van DUO Onderwijsonderzoek in opdracht van de PO-Raad.

De verlichting van de werkdruk is voor een belangrijk deel te danken aan de inzet van onderwijsondersteuners en vakleerkrachten, zo blijkt uit het onderzoek. Daarnaast zetten schoolteams ook in op ICT om de leraren te ontlasten. Die houden hierdoor weer meer tijd over voor het geven van onderwijs.

Kippen en konijnen

Volgens directeur Suzanne de Koning van de gereformeerde school De Werf voor speciaal basisonderwijs in Amersfoort draait het bij het verlagen van werkdruk om autonomie. Haar team besloot het werkdrukgeld vorig jaar aan konijnen, kippen en een keuken te besteden, meldt de Volkskrant. ‘Ik wilde niet naar de knelpunten kijken, maar naar wat ons plezier geeft. Mijn doel was werkpleziervergroting.’ Dat doel is volgens haar bereikt.

Eventmanager

In de krant komt ook directeur Raymond de Haan van openbare basisschool Koolhoven in Tilburg aan het woord. Het team van die school heeft ervoor gekozen om onder andere een eventmanager voor 16 uur per week aan te stellen voor het organiseren van feesten en vieringen (zoals het sinterklaasfeest, de kerstviering en carnaval).

‘Natuurlijk zijn er ook leerkrachten die het leuk vonden om feesten te ­organiseren. Dat kan ook nog steeds. De eventmanager kan ze vragen te helpen bij de organisatie van feesten. Het verschil is dat ze nu niet meer vijf keer bij elkaar hoeven te komen voor overleg, maar nog maar één keer. Zulke dingen schelen enorm in de belasting van leerkrachten buiten schooltijd’, aldus De Haan.

Op het strand

Het team van katholieke basisschool Jeroen in Den Haag koos onder meer voor de aanschaf van iPads, vertelt directeur Gerard van Vliet. Leraren zijn nu niet meer afhankelijk van hun computer in de klas. ‘Nu kunnen ze zelf bepalen waar ze gaan zitten als ze mails aan ouders sturen of de administratie in het leerlingvolgsysteem bijwerken. Het kan nu ook thuis op de bank tijdens De Wereld Draait Door. Of desnoods op het strand’, aldus Van Vliet in De Volkskrant.

Om de werkdruk in het primair onderwijs te verlagen, sloten onderwijsminister Arie Slob met de sociale partners in februari 2018 het Werkdrukakkoord. Vorig schooljaar kwam 237 miljoen euro extra beschikbaar (155 euro per leerling).

Noodpakket

De PO-Raad en de vakbonden eisen dat Slob nu met meer geld over de brug komt. Ze willen een noodpakket ter waarde van 423,5 miljoen euro tegen het lerarentekort. De minister gaat daar niet in mee. Hij heeft al laten weten dat het kabinet hier geen geld voor uittrekt.

Lees meer…

CRKBO-registratie verlengd: cursussen blijven btw-vrij!

Het Centraal Register Kort Beroeps Onderwijs (CRKBO) heeft de registratie van VOS/ABB gecontinueerd. Dit betekent dat wij cursussen en andere scholingsbijeenkomsten btw-vrij kunnen blijven aanbieden.

Om de vier jaar bekijkt het CRKBO of de registratie voor btw-vrije scholing kan blijven bestaan. In de zomervakantie heeft VOS/ABB laten zien dat de vereniging aan alle voorwaarden voldoet. Dit heeft het CRKBO doen besluiten de registratie te continueren. VOS/ABB is sinds 2011 geregistreerd bij het CRKBO.

Let op: de btw-vrijstelling is niet van toepassing op cursussen en trainingen die door externe aanbieders worden verzorgd. Een voorbeeld hiervan is de VOS/ABB-mediatraining voor mensen uit het onderwijs.

 

Amsterdam heeft nog 280 fte aan vacatures openstaan

Het lerarentekort in het primair en speciaal onderwijs in Amsterdam bedraagt aan het begin van het nieuwe schooljaar 280 fulltime formatieplaatsen. Dat meldt het Breed Bestuurlijk Overleg Amsterdam (BBO).

De scholen lossen dit volgens het BBO deels op door onbevoegde docenten voor de klas te zetten. ‘Het gaat hier bijvoorbeeld om onderwijsassistenten, leraren in opleiding of mensen die bezig zijn zich om te scholen tot leraar’, meldt het BBO. Hiermee worden circa 220 formatieplaatsen gevuld.

Voor de resterende formatieruimte van ruim 60 fte staan nog vacatures open. Die zijn volgens het BBO moeilijk in te vullen, doordat de mogelijkheden om mensen te werven vrijwel uitgeput zouden zijn. Het personeelstekort heeft tot gevolg dat klassen moeten worden samengevoegd of dat kleuters later dan gewenst kunnen instromen.

Het lerarentekort gaat volgens het BBO ten koste van de kwaliteit en de continuïteit van het Amsterdamse onderwijs.

Lees meer…

Schoolleiders vinden hun beroep onaantrekkelijk

Het tekort aan schoolleiders in het primair onderwijs neemt op korte termijn fors toe. Dat ligt volgens henzelf onder andere aan de onaantrekkelijkheid van hun beroep, zo blijkt uit een verkenning door het Arbeidsmarktplatform PO.

Uit de enquête komt naar voren dat 39 procent een tekort ervaart en dan 82 procent op korte termijn een tekort verwacht. ‘Dat komt (…) vooral door de onaantrekkelijkheid van het beroep, de arbeidsvoorwaarden en de hoge taakbelasting en verantwoordelijkheid van schoolleiders’, zo staat in de Verkenning schoolleiders van het Arbeidsmarktplatform PO.

Daarin staat ook dat bijna de helft van de schoolleiders in het primair onderwijs 55 jaar of ouder is en dat 30 procent 60 jaar of ouder is. ‘Zij zullen de sector de komende jaren gaan verlaten vanwege het bereiken van de pensioengerechtigde leeftijd. Dat zorgt voor een aanzienlijke vraag naar schoolleiders. De vraag naar schoolleiders wordt wel enigszins gedempt door de leerlingendaling in de sector en ontwikkelingen zoals schaalvergroting.’

Leraren hebben geen zin

Uit de verkenning blijkt ook dat maar weinig leraren er zin in hebben om schoolleider te worden, omdat de inhoud van die functie hun maar weinig aanspreekt. ‘Leraren blijven liever in hun huidige functie werken’, aldus het Arbeidsmarktplatform PO.

Lees meer…

 

Artikel 23: Maak alle scholen algemeen toegankelijk!

Alle bekostigde scholen in Nederland moeten voor iedereen toegankelijk zijn. Bovendien dient op alle scholen elke bevoegde leraar benoembaar te zijn. Dat staat in een position paper van VOS/ABB over artikel 23 van de Grondwet over de vrijheid van onderwijs.

Het position paper benadrukt dat het hele onderwijsveld wil dat er gelijke kansen voor gelijke talenten zijn. ‘Wanneer de schoolkeuze niet voor elke ouder, elke leerling en elke docent even vrij is, is die wens niet realiseerbaar’, zo staat in het stuk van VOS/ABB.

Nu is het nog zo dat het bijzonder onderwijs leerlingen en personeelsleden kan weigeren als hun levenswijze niet bij de uitgangspunten van de school zou passen. Het openbaar onderwijs kent altijd al algemene toegankelijkheid en algemene benoembaarheid. Openbaar onderwijs is van en voor de gehele samenleving.

Vrijheid

In het position paper staat ook: ‘Het recht op onderwijs voor het kind moet voorop staan, waarbij de vrijheid om scholen te stichten vanuit een bepaalde visie kan blijven bestaan, maar niet met een toelatings- en benoemingsbeleid gegrond op een specifieke levensbeschouwing. Dat past immers niet bij de gelijkwaardigheid binnen onze democratische samenleving.’

Actief-pluriform

‘Het onderwijs op bekostigde scholen is in onze visie actief-pluriform en besteedt dus actief en expliciet aandacht aan verschillen in onze pluriforme democratische samenleving’, aldus de visie van VOS/ABB.

Het position paper van VOS/ABB in een bijdrage aan de discussie over de waarde van het uit 1917 daterende artikel 23 van de Grondwet in de samenleving van nu. De Onderwijsraad bereidt hierover een advies voor.

Lees het position paper van VOS/ABB.

Openbaar onderwijs Amsterdam boycot uitzendkrachten

Openbare basisscholen in Amsterdam stoppen per direct met het inhuren van uitzendkrachten. Dat meldt Het Parool.

De openbare schoolbesturen willen een front vormen ‘tegen de ontwikkeling waarin leerkrachten uit dienst gaan om via een andere constructie een lucratiever uurloon te halen’.

De krant schrijft dat dure uitzendkrachten nauwelijks bijdragen aan de ontwikkeling van een school. ‘Ook de relatie met het kind, essentieel voor goed onderwijs, lijdt onder de toename van uitzendkrachten’, zegt trainee bestuurder Haico van Velzen bij Stichting Openbaar Basisonderwijs Westelijke Tuinsteden.

Zaanstad

De schoolbesturen voor openbaar en christelijk basisonderwijs in de gemeente Zaanstad riepen vorig jaar al op tot een boycot van dure uitzendbureaus. Zaan Primair en Agora deden die oproep tijdens de algemene ledenvergadering van de PO-Raad.

Onderwijsminister Arie Slob is ook tegen uitzendbureaus. Vlak voor de zomervakantie gaf hij leraren het advies te kiezen voor ‘een duurzaam dienstverband’.

Lees het artikel in Het Parool.

Filmpje voor mentoren over gevaar internet challenges

De ouders van een jongen die is overleden aan de gevolgen van een internet challenge, maken een filmpje om jongeren te waarschuwen voor de gevaren van dit fenomeen. Ze adviseren om het filmpje te gebruiken in mentorlessen.

Geert en Anita Reynders uit Arkel bij Gorinchem verloren twee jaar geleden hun 16-jarige zoon Tim. Hij deed een zogenoemde choking challenge. Tijdens dit spel wurgen jongeren zichzelf of elkaar. Zo raken ze tijdelijk buiten bewustzijn en komen ze in een roes.

Bij Tim liep dit verkeerd af. Het noodlottige ongeluk werd door hemzelf vastgelegd met zijn mobieltje. Hij had de ceintuur van zijn badjas om zijn nek geknoopt, waarna hij uitgleed op de trap en bewusteloos raakte. Hij kon zichzelf niet meer losmaken.

De ouders van Tim willen nu met een filmpje van vijf tot zes minuten jongeren wijzen op de gevaren van internet challenges. ‘We willen de boodschap niet op een te belerende toon brengen, vertelt vader Geert tegen RTV Rijnmond. ‘We willen duidelijk maken dat jongeren een keuze hebben: ze kunnen ook nee zeggen.’

Geert en Anita willen graag dat hun filmpje wordt gebruikt in mentorlessen. Het is naar verwachting eind september af.

Lees meer…

 

Systeem blijkt bij leerlingenvervoer belangrijker dan kind

Bij het organiseren van leerlingenvervoer wordt te veel vanuit de regels en het systeem gedacht en te weinig vanuit het kind. Dat stelt Kinderombudsvrouw Margrite Kalverboer.

Kalverboer zegt dat er veel klachten binnenkomen over het leerlingenvervoer. Hieruit blijkt volgens haar dat er bij gemeenten, die het leerlingenvervoer organiseren, gebrek aan maatwerk is. Doordat praktische en financiële aspecten boven de belangen van het kind zouden staan, hebben sommige kinderen geen toegang tot passend onderwijs.

Een van de problemen die zij signaleert, is dat gemeenten soms alleen vervoer regelen voor een dichterbij gelegen school, terwijl een andere school beter zou zijn voor het kind. Er zijn volgens haar ook kinderen voor wie de gemeente helemaal geen vervoer regelt, terwijl ze dat wel nodig hebben.

Een ander probleem, zo meldt de Kinderombudsvrouw, is dat gemeenten soms willen dat een kind met het openbaar vervoer naar school gaat, terwijl dat niet goed is. Of dat een kind met een taxibus mee moet, terwijl het juist met het openbaar vervoer wil.

Hoe kan het beter?

Om gemeenten te helpen in het maken van hun afwegingen bij besluiten over de aanvragen en uitvoering van leerlingenvervoer, heeft de Kinderombudsvrouw tien uitgangspunten gemaakt.

Lees meer…

Zij-instromers balen van onprofessionele schoolcultuur

Zij-instromers in het voortgezet onderwijs lopen nogal eens aan tegen wat zij beschouwen als een onprofessionele schoolcultuur. Dat zegt Lesley de Putter van de lerarenopleiding Natuurkunde aan de TU Eindhoven, aldus Scienceguide. Zij baseert zich op een studie waaraan 14 bètadocenten en drie leidinggevenden meewerkten.

Wat De Putter volgens Scienceguide het meest treft, is het gevoel van boundary crossing dat zij-instromende leraren kunnen hebben. ‘Dat je in twee werelden komt die niet helemaal op elkaar aansluiten of die helemaal niet op elkaar aansluiten. Wat sommigen heel erg tegenviel was de schoolcultuur, die niet professioneel is, de ellenlange vergaderingen, collega’s die dingen beloven maar dat niet doen. Een dorpsgevoel ook: aan de ene kant heel veilig, maar aan de andere kant veel roddel en achterklap’, zo citeert Scienceguide haar.

De Putter ziet volgens Scienceguide ook dat zij-instromers profijt kunnen hebben van hun professionele vaardigheden die ze buiten het onderwijs hebben opgedaan. Dat kan vooral een positief effect hebben op de manier waarop zij met hoge werkdruk omgaan. Volgens haar geven zij-instromers aan dat ze professioneel kunnen vergaderen, hun werk goed kunnen structureren en in staat zijn hun taken af te bakenen. ‘Ze zeggen dat het bedrijfsleven wat dat betreft een goede leerschool is’, aldus De Putter volgens Scienceguide.

De Putter sprak ook met drie leidinggevenden van scholen voor voortgezet onderwijs over hun ervaringen met zij-instromers. ‘Leidinggevenden zien dat ze andere vaardigheden hebben en zijn daar blij mee. Ze herkennen ook de blik naar buiten en de professionaliteit van de zij-instromers. ‘Als ik ze iets vraag, dan heb ik het niet voor de kerst, maar na twee weken een rapport op mijn bureau’.’

De geïnterviewde leidinggevenden gaven ook aan dat zij-instromende leraren niet allemaal even geschikt zijn. ‘Van de tien die binnenkomen, blijven er maar twee plakken’, zegt De Putter volgens Scienceguide.

Lees meer…

Lesley de Putter geeft in reactie op dit bericht aan dat zij niet met Scienceguide heeft gesproken en dat de citaten niet juist zijn. In het citaat waar wordt gesproken over ‘roddel en achterklap’ ziet de Putter liever staan ‘veel oud zeer en achterkamertjespolitiek’.

Is uw school op weg naar inclusiever onderwijs?

VOS/ABB is met partnerorganisaties op zoek naar scholen die al op weg zijn om inclusiever onderwijs te verzorgen. Is uw school een goed voorbeeld?

Alle kinderen in hun eigen buurt samen naar een reguliere school, dus ook leerlingen die ondersteuning nodig hebben. Dat is het doel van de beweging Naar inclusiever onderwijs. Professor Dolf van Veen, hoofd van het Nederlands Centrum Onderwijs & Jeugdzorg (NCOJ), vertelt erover in het zomernummer van het VOS/ABB-magazine Naar School!. Volgens hem willen veel scholen inclusiever onderwijs bieden.

Mooi streven

Directeur Hans Teegelbeckers van VOS/ABB ondersteunt het initiatief, maar heeft ook vragen. ‘Het is een mooi streven, maar het lukt alleen als reguliere scholen voldoende faciliteiten krijgen. Het moet realistisch en veilig zijn, en het beste voor alle leerlingen.’

Wat scholen volgens hem nodig hebben, zijn meer handen in de klas, kleinere groepen en de juiste aanpassingen aan schoolgebouwen, zo benadrukt hij in het artikel over inclusiever onderwijs in het VOS/ABB-magazine.

Goede voorbeelden

VOS/ABB roept samen met partnerorganisaties binnen het platform Naar inclusiever onderwijs scholen op die al op weg zijn naar inclusiever onderwijs om hun verhaal te vertellen. Die partners zijn de christelijke profielorganisaties Verus en LVGS, het NCOJ en het Landelijk Expertise Centrum Speciaal Onderwijs (LECSO).

Is uw school een goed voorbeeld of wilt u meer weten over het initiatief Naar inclusiever onderwijs? Mail naar Rozemarijn Boer van VOS/ABB: rboer@vosabb.nl.

Magazine Naar School! heeft in oktober 2018 aandacht besteed aan de openbare Nieuweschool in Panningen. Deze school verzorgt ‘diagnosevrij’ passend onderwijs en is daarmee op weg naar inclusiever onderwijs. Elk kind krijgt er les op maat. De school wil geen etiketten op leerlingen plakken. 

Lees het artikel Nieuweschool bewijst: passend onderwijs kan slagen.

Schoolprofilering 3.0: het verhaal maakt het verschil

Werk maken van een sterke profilering van uw basisschool? Doe dan mee aan de minileergang Schoolprofilering 3.0 en ontwikkel in drie dagdelen uw eigen schoolverhaal, want dat maakt het verschil.

Waarom kiezen ouders voor uw school? Dat heeft te maken met kwaliteit, maar ook met het verhaal van de school. Laat u ouders bevlogenheid, trots en energie ervaren? En hoe doet u dat dan? In deze leergang kijkt u samen met de trainers naar de kenmerken en drijfveren van uw school, maakt u het karakter van het openbaar onderwijs tastbaar en ontwikkelt u op basis daarvan een duidelijk en aansprekend schoolverhaal.

Schoolprofilering 3.0 voor basisschooldirecteuren

VOS/ABB heeft deze korte leergang Schoolprofilering 3.0 voor basisschooldirecteuren opgezet in samenwerking met Godding & co, specialist in corporate communicatie. De trainers zijn Hans Teegelbeckers (directeur van VOS/ABB) en Raymond Godding (directeur van Godding en co).

De cursusmiddagen zijn steeds in het kantoor van VOS/ABB in Woerden. De lesdata zijn 18 september, 2 oktober en 30 oktober, steeds van 14 tot 17 uur, voorafgegaan door een lunch.

De studiebelasting bedraagt 15 uur (9 contacturen en 6 uur voor praktijkoefeningen).

Leden van VOS/ABB betalen 659 euro (btw-vrij) voor de hele cursus inclusief materialen. Niet-leden kunnen ook deelnemen, maar betalen 900 euro per persoon (ook btw-vrij). Aanmelden kan via www.vosabb.nl/leergang-schoolprofilering.

Meer informatie

School kan zelf tropenrooster instellen

Schoolbesturen kunnen zelf besluiten of ze vanwege de hitte een tropenrooster instellen. Voorwaarde is wel dat het minimumaantal lesuren per schooljaar wordt gehaald.

Er is wettelijk gezien geen maximumtemperatuur waarbij nog gewerkt mag worden. Wel regelt de wet dat medewerkers – en in het onderwijs natuurlijk ook leerlingen – veilig en gezond kunnen werken. De temperatuur mag geen gevaar opleveren.

Als het erg warm is, kan volgens een tropenrooster worden gewerkt. De school kan dan vroeg beginnen, zodat de lessen voor of vroeg in de middag voorbij zijn.

De school moet de ouders hier uiteraard over informeren. Voor kinderen die niet vroeger naar huis kunnen, moet door de school opvang worden geregeld tijdens de uren waarop de lessen vervallen.

Lees meer…

Informatie: Onderwijsjuristen, 0348-405250 van 08.30 tot 12.30 uur, onderwijsjuristen@vosabb.nl

Zzp-leerkracht zoekt flexibiliteit en uitdaging

‘Ik wil meer doen dan enkel voor de klas staan. Dat vaste contract, die vastigheid, dat boeit me niet zoveel.’ Dat zegt basisschoolleerkracht Daniëlle van Rijn, die zelfstandige zonder personeel (zzp’er) is. De lokale Amsterdamse krant Het Parool schrijft over haar en twee andere zzp’ende leraren uit het basisonderwijs.

Als zzp’er in het onderwijs werken is volgens Van Rijn veel fijner: ‘Ik hoef me niet bezig te houden met alle rompslomp om het lesgeven heen. Geen verplichte vergaderingen, geen studiedagen, geen administratieve taken. Nu dat allemaal wegvalt, houd ik meer tijd over voor andere dingen.’ Behalve meer tijd, houdt Van Rijn ook meer geld over.

Dat geldt eveneens voor Rozemarie Ordelmans-Zandbergen. Zij zag als zzp’er haar bruto-inkomsten verdubbelen. Zij ziet dit als een manier om de overheid onder druk te zetten om de salarissen in het onderwijs te verhogen.

Het Parool schrijft ook over zzp’er Jan Hoetmer. Hij vond het steeds minder interessant om vast voor een klas te staan. Hij geeft nu op verschillende plekken les en dat is volgens hem behalve afwisselend ook goed voor zijn ontwikkeling.

Lees het artikel in Het Parool over de opkomst van zzp’ende leraren.

Geen noodpakket lerarentekort en werkdruk

Onderwijsminister Arie Slob komt niet met een noodpakket tegen het lerarentekort en voor werkdrukverlaging. Dat laat hij weten in antwoord op Kamervragen van D66.

Paul van Meenen wilde van de minister weten hoe hij dacht over het voorstel van onder andere de PO-Raad en VO-raad om met een noodpakket te komen. Volgens de sectororganisaties zou daar voor het begrotingsjaar 2020 een bedrag van 423,5 miljard euro voor moeten worden uitgetrokken.

‘Met dit geld kan het primair onderwijs een belangrijke en broodnodige verdere stap zetten naar eerlijke salarissen voor alle personeel en het verkleinen van het loonverschil met het voortgezet onderwijs’, meldde de PO-Raad.

De minister gaat er niet in mee, zo blijkt uit zijn antwoord op de vraag hoe hij tegen dit voorstel aankijkt. ‘Het kabinet investeert al fors in de salarissen en werkdruk in het primair onderwijs. Zoals ik al vaker heb gezegd, is er momenteel geen ruimte om nog extra middelen beschikbaar te stellen’, aldus Slob.

Lees meer…

‘Lerarentekort een nationale ramp’

Het lerarentekort is een nationale ramp die onmiddellijke actie vereist, net als wanneer de dijken doorbreken. Dat zegt Frank Cörvers, hoogleraar onderwijsarbeidsmarkt in Tilburg en Maastricht, in dagblad NRC. Hij vindt dat het kabinet ‘een tandje bij’ moet zetten om meer onderwijsvacatures te vervullen.

De basisscholen beginnen dit schooljaar met een tekort van 1400 leraren, becijferde DUO Onderwijsonderzoek & Advies op verzoek van de PO-Raad. Daarmee is het tekort 9 procent hoger dan vorig jaar. Het ministerie van OCW heeft inmiddels de lerarensalarissen verhoogd en 430 miljoen euro uitgetrokken om de werkdruk te verlagen. Ook mogen deeltijdstudenten aan de pabo eerder voor de klas staan.

‘Samenwerking primair en voortgezet onderwijs nodig’

‘Prima maatregelen, maar niet voldoende’, vindt Cörvers. Hij vindt onder meer dat de salarissen in het primair onderwijs gelijkgetrokken moeten worden met die van docenten in het voortgezet onderwijs. Ook vindt hij dat primair en voortgezet onderwijs meer moeten samenwerken. Als leraren op de opleiding meer bevoegdheden kunnen halen, zijn ze ze flexibeler inzetbaar in primair en voortgezet onderwijs. Daarmee is te voorkomen dat overschotten en tekorten elkaar opvolgen, aldus Cörvers in dagblad NRC.

Vervangers worden duurder door nieuwe wet

Vervangers  in het onderwijs worden duurder door nieuwe wetgeving die per 1 januari 2020 gaat gelden. De Onderwijsjuristen van VOS/ABB adviseren schoolbesturen hier in de begroting rekening mee te houden.

De oorzaak ligt in nieuwe rechten op transitievergoeding voor tijdelijke contracten. Dit vloeit voort uit de nieuwe Wet arbeidsmarkt in balans (Wab), die door de gelijktijdige inwerkingtreding van de  Wet normalisering rechtspositie ambtenaren (Wnra) straks ook geldt voor het openbaar onderwijs.

Al na één werkdag recht op transitievergoeding

Door de invoering van de Wnra zijn werknemers in het openbaar onderwijs vanaf 1 januari 2020 niet langer ambtenaar. Dan geldt ook de regel dat een werknemer die wordt ontslagen, of van wie het dienstverband niet wordt verlengd, recht heeft op een transitievergoeding.

Door de invoering van de Wab heeft een werknemer bij ontslag op initiatief van de werkgever al na één werkdag recht op een transitievergoeding. Dit geldt voor alle tijdelijke werknemers, dus ook voor leerkrachten die een paar dagen of weken voor de klas staan als vervanger van een zieke leraar.

De hoogte van de transitievergoeding is gelijk aan eenderde van het maandsalaris per volledig gewerkt dienstjaar. Voorbeeld: op een bruto maandsalaris van 3000 euro gaat het om 1000 euro per jaar of ruim 80 euro per maand.

De Onderwijsjuristen adviseren schoolbesturen kritischer te worden op het inzetten van tijdelijke werknemers. Afhankelijk van de grootte van het schoolbestuur kan het wellicht beter zijn om vervangers in vaste dienst te nemen, bijvoorbeeld in een vervangingspool.

Recordaantal open vacatures in onderwijs

Het aantal openstaande vacatures in het onderwijs heeft met bijna 10.000 een record bereikt. Tegelijkertijd is de vacaturegraad – het aantal vacatures per 1000 banen – in het onderwijs het laagst: 18.

Dit blijkt uit de cijfers van het Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS) over het tweede kwartaal van 2019. Die cijfers geven aan dat de vacaturegraad verreweg het hoogst is in de bedrijfstak informatie en communicatie. Daar waren eind juni 65 vacatures op 1000 ‘werknemersbanen’.

Daarna volgen de horeca met 58 vacatures per 1000 banen en de bouwnijverheid met 57. In het overzicht van het CBS is te zien dat de vacaturegraad in het onderwijs sinds 2017 stijgt. Het absolute aantal vacatures in het onderwijs, 9700 aan het eind van het tweede kwartaal, is nog nooit zo hoog geweest.

Het CBS meldt ook dat er in het tweede kwartaal in alle bedrijfstakken ruim 300.000 vacatures zijn vervuld. Dat getal is niet eerder zo hoog geweest in één kwartaal. Tegelijkertijd kwamen er 313.000 nieuwe vacatures bij.

De meeste openstaande vacatures zijn er in de handel (56.000), zakelijke dienstverlening (47.000) en de zorg (38.000). In de zorg is het aantal vacatures het hardst gestegen: er kwamen er in één kwartaal 3000 bij.

 

 

Nieuwe regelingen voor dit schooljaar

Bij de start van het nieuwe schooljaar is weer een aantal nieuwe regelingen in werking getreden voor het primair onderwijs. Hier een overzicht van de belangrijkste punten.

* De wettelijke minimumlonen zijn aangepast per 1 juli 2019. Bekijk de actuele salaristabellen.
* Het Reglement Participatiefonds is veranderd per 1 augustus 2019. Het gaat om wijzigingen met betrekking tot de indieningsdatum voor vergoedingsverzoeken en de Wnra (Wet normalisering rechtspositie ambtenaren) die op 1 januari 2020 in werking treedt.
* De Wet gedeeltelijk verbod gezichtsbedekkende kleding (boerkaverbod) is per 1 augustus 2019 in werking getreden. Het verbod geldt in openbare gebouwen en onderwijsinstellingen. De Stichting School en Veiligheid geeft tips hoe scholen hiermee om kunnen gaan.
* Openbare basisscholen en samenwerkingsscholen zijn vanaf dit schooljaar verplicht om in de schoolgids aan te geven dat ouders kunnen kiezen voor vormingsonderwijs. De overheid financiert de lessen, die aangevraagd kunnen worden bij het Centrum voor Vormingsonderwijs.
* DUO/BRON heeft de gegevensuitwisseling vernieuwd. Schoolbesturen hebben via de mail een link gekregen om zich te kunnen aanmelden voor het Onderwijs ServiceRegister (OSR).
* Ook in het speciaal onderwijs en speciaal basisonderwijs is vanaf dit schooljaar een eindtoets verplicht.
* Er gelden vanaf dit schooljaar geen individuele gewichtenverklaringen meer en deze hoeven dus niet meer te worden ingevuld. Voor asielzoekerskinderen die langer dan één jaar maar korter dan twee jaar in Nederland zijn, verandert de bekostiging. Een overzicht van belangrijke data voor de aanvraag van die bekostiging en meer informatie bij Lowan.

Roep om flexibele schoolvakanties

Toerismestrateeg Isabel Mosk heeft de discussie over flexibele schooltijden aangezwengeld. Zij vindt de vaste lange zomervakantie van scholen niet meer van deze tijd en pleit voor flexibele vakantieperioden.

Volgens Mosk is het noodzakelijk om zo iets te doen aan de verkeersdrukte naar het zuiden met zijn ‘zwarte zaterdagen’, de topdrukte op Schiphol en het overtoerisme op steeds meer plekken. Ze vindt dat minister Slob ‘averechts bezig’ is door het experiment met flexibele schoolvakanties af te blazen. ‘Gelukkig heeft de Tweede Kamer hem teruggefloten. Scholen moeten wettelijk de ruimte krijgen het zo te organiseren dat het beter is voor iedereen’, aldus Mosk in dagblad De Telegraaf

Vaste schoolvakanties ‘vooroorlogs systeem’

Ook de PO-Raad is voorstander van het loslaten van de vaste schoolvakanties. Een woordvoerder noemde het op Radio 1 ‘een vooroorlogs systeem’. Mosk signaleert daarnaast dat het voor ouders kan lonen om tijdens schooltijd op vakantie te gaan, ook al krijgen ze daarvoor een boete van de leerplichtambtenaar die kan oplopen tot 600 euro. De ouders besparen soms wel duizenden euro’s op vliegtickets. Deze bewering is onderzocht door het radioprogramma EenVandaag in de rubriek Feit of fictie. Het blijkt een feit te zijn.

‘Flexibiliseren kan onder voorwaarden’

In het programma Spraakmakers op Radio 1 reageerde Monique Vogelzang, inspecteur-generaal bij de Inspectie van het Onderwijs: ‘Onderwijstijd flexibiliseren kan alleen onder bepaalde voorwaarden en we zien dat het niet overal lukt. Dat heeft met organisatie te maken. Er is ook extra personeel voor nodig, terwijl er een lerarentekort is.’ Toch vindt Vogelzang het goed om over flexibilisering na te denken, ‘maar we moeten wel blijven kijken naar de onderwijskwaliteit’.

Sterke stijging zij-instromers in onderwijs

Het aantal zij-instromers in het onderwijs stijgt sterk. De pabo’s hebben ruim 1000 aanmeldingen van mensen die vanuit een ander beroep naar het basisonderwijs willen overstappen. Dat zijn er ruim twee keer zoveel als vorig jaar, toen er 450 mensen wilden overstappen.

Dit melden diverse media op basis van informatie van het LOBO, het Landelijk Overleg Lerarenopleidingen Basisonderwijs. Volgens dagblad AD noemt LOBO-voorzitter Barbara de Kort het goed nieuws en kan de verhoogde belangstelling te maken hebben met de salarisverbetering en extra aandacht voor het beroep.

Scholingstrajecten versterkt

Tegelijkertijd hebben schoolbesturen de afgelopen jaren hun scholingstrajecten voor zij-instromers versterkt. In magazine Naar School!, het blad van VOS/ABB, vertelde schoolbestuurder Geert Looyschelder van de stichting STIP voor openbaar basisonderwijs in Hilversum al hoeveel hij investeert om de kans op succes bij een zij-instroomtraject te vergroten.

Zij-instromers mogen officieel direct zelfstandig voor de klas staan en zijn zo een snelle oplossing bij lerarentekorten. Maar bij STIP zijn de kandidaten eerst een halfjaar boventallig, ook al ontvangen ze dan al salaris. ‘We willen ze niet te snel in het diepe gooien om het risico te verkleinen dat de verantwoordelijkheid voor een klas in combinatie met studie te zwaar wordt en mensen alsnog afhaken’, legt Looyschelder uit in het hoofdartikel van Naar School! nr 17.

Ook Barbara de Kort is bang dat niet alle mensen die zich nu als zij-instromer aanmelden, ook inderdaad als meester of juf voor de klas blijven. Vanuit de scholen wordt gewaarschuwd dat het grote aantal zij-instromers nog niet voldoende is om het lerarentekort van ruim 3500 leerkrachten op te lossen.

In 10 stappen naar inclusief onderwijs

Na een symposium over inclusief onderwijs is een gratis online magazine verschenen. Daarin staan onder meer 10 stappen om tot inclusief onderwijs te komen.

Het magazine is uitgebracht door Defence for Children en FNO Zorg en Perspectief, de organisaties die op 1 juli een drukbezocht symposium organiseerden in het ministerie van OCW. De 10 stappen variëren van het wegnemen van wettelijke beperkingen tot een cultuuromslag. Doel is een inclusieve samenleving te realiseren, waarin alle leerlingen in reguliere scholen maatwerkonderwijs krijgen en waarin jongeren met een ondersteuningsbehoefte ook ná school echt aan de slag kunnen op de arbeidsmarkt.

In het gratis online magazine Inclusief Onderwijs in Nederland, tijd voor actie! leest u verder de uitkomsten per deelsessie van het symposium. Ook komt voorzitter Adriana van Dooijeweert van het College voor de Rechten van de Mens erin aan het woord. Zij betoogt dat stilstaan geen optie is als het gaat om inclusief onderwijs.

Beweging Naar inclusiever onderwijs

Defence for Children en FNO hebben de ministers van OCW inmiddels opgeroepen om een Taskforce inclusief onderwijs in te stellen. Ook de Tweede Kamer heeft eind juli een motie van die strekking aangenomen. Eerder, in juni, is de beweging Naar inclusiever onderwijs van start gegaan met een informatieve website, gericht op scholen. Hierover stond een uitvoerig artikel in het VOS/ABB-magazine Naar School! nr 19 (pagina 12-17).

Toolbox geactualiseerd voor VO en SBO

De online Toolbox van VOS/ABB is weer geactualiseerd met nieuwe rekeninstrumenten en informatie voor het voortgezet onderwijs en het speciaal basisonderwijs.

In de map Voortgezet Onderwijs vindt u een nieuw instrument (van 1 augustus 2019) om een complete meerjarenbegroting te maken. De bekostiging, zowel personeel als materieel, kan op eenvoudige wijze worden berekend. Verder vindt u in deze map de officiële regelingen die aan het nieuwe instrument ten grondslag liggen en de bijbehorende Kamerbrief.

Ook in de map Speciaal Basisonderwijs in de Toolbox staat een nieuw instrument voor het maken van een meerjarenbegroting (van 15 augustus 2019).

LET OP: sommige instrumenten in de Toolbox zijn alleen te downloaden voor leden van VOS/ABB.

 

Eerste rechtszaak om schooladvies: vader verliest

In de eerste rechtszaak om een schooladvies, die was aangespannen door een vader uit Hazerswoude-Rijndijk, heeft de rechter de school in het gelijk gesteld.

De vader was het niet eens met het door de school afgegeven schooladvies voor zijn dochter en wilde via een kort geding afdwingen dat de school een IQ-test zou afnemen bij het meisje. De rechter vindt dat niet nodig.

Volgens de vader had de katholieke basisschool De Tweeklank in Hazerswoude-Rijndijk eerder toegezegd haar IQ te laten testen omdat ze zeer wisselende resultaten laat zien. De dochter heeft een vmbo-advies gekregen, maar de vader dacht dat ze qua intelligentie op havo-niveau kan presteren. Een IQ-test zou volgens hem kunnen aantonen welk schoolniveau het beste bij haar past.

Aanvechten schooladvies ‘zorgwekkende trend’

Het is de eerste keer in Nederland dat een ouder een schooladvies heeft aangevochten via een juridische procedure. In dagblad AD zegt Liesbeth Verheggen van de Algemene Onderwijsbond (AOb) wel te zien dat ouders steeds vaker op de stoel van de leraar gaan zitten, wat zij een ‘ zorgwekkende trend’ vindt. De bewuste vader zei het nog schadelijker te vinden als zijn dochter op een vo-school terechtkomt die niet bij haar past.